Lecție integrată pentru grupa de mijloc a grădiniței „Călătoria din basmele lui Chukovsky” (clasa cu elemente de matematică și ficțiune)
Autorul lecției: profesoara Salamatina Hanna Olehivna, Grădinița nr. 1, Feodosia.
Conținutul programului:
Consolidarea cunoștințelor copiilor despre numărarea ordinală, despre numărarea cantitativă folosind diferite analizoare, despre compararea numerelor. Consolidarea cunoștințelor despre numere și figuri geometrice, despre dimensiunea obiectelor, folosind termenii: larg - îngust, lung - scurt, înalt - jos. Continuați să consolidați capacitatea de a naviga în spațiu, în câteva zile. Consolidați cunoștințele copiilor despre basmele lui K. I. Chukovsky.
Curs de lecție:
Băieți, astăzi vom merge într-o călătorie prin basmele lui K. I. Chukovsky. Călătoria va fi neobișnuită, pentru a ajunge la fiecare basm, va trebui să îndeplinim o sarcină matematică. Și așa, să trecem la primul basm, să ascultăm sarcina.
Sunt numere în fața ta, îți voi bate tamburina, iar tu vei număra cu atenție câte bătăi au fost și vei marca cu un număr. (Copiii efectuează.) Și iată o mică sarcină. În fața ta sunt benzi întinse cu material, sub material sunt nasturi, trebuie să le numeri și să le marchezi cu un număr. Ei bine, băieți, iată-ne la primul basm și ce basm veți afla când voi citi un fragment din el. „Pătura a scăpat, cearceaful a zburat...”
Cum se numește acest basm? (Arăt cartea „Moidodyr”) Despre cine este vorba? Băiatul a făcut ce trebuie? Ce a devenit băiatul la sfârșitul basmului?
Bravo, băieți, ați memorat bine acest basm, să trecem la al doilea basm.
Merită să aruncăm o privire mai atentă la tava cu poze și la banda pe care vom așeza pozele. Ascultă problema de matematică. Pe marginea pădurii creșteau 4 pomi de Crăciun (copiii îi puneau pe cel de susfâșie de pom de Crăciun) și sub fiecare brad a crescut câte o ciupercă. Câți brazi de Crăciun au fost acolo și câte ciuperci au fost? Ce se mai poate spune despre ele? (au fost egali) Mai târziu au observat un alt pom de Crăciun pe gazon. Câți brazi de Crăciun au fost? Ce este mai mult și cu cât? Ce ar trebui făcut pentru ca brazii și ciupercile să devină egale? Bravo și ai făcut față acestei sarcini, așa că ne apropiem de al doilea basm. Ascultăm cu atenție pasajul. „Deodată din curte un uriaș îngrozitor, un gândac cu păr roșu și mustață...”.
Da, băieți, acesta este basmul „Gândacul”. (Afișează cartea).
Băieți, de cine se temeau animalele? Cum s-a terminat basmul?
Să mergem mai departe. Următoarea sarcină este să te concentrezi pe tablă. Leul a fost primul care a jucat în arena circului, apoi pisica, apoi ursul, apoi calul și în final câinele. Privește cu atenție cine este în spatele cui și spune-mi cine a fost primul? al doilea? al treilea? Al patrulea? A cincea? Și acum în răspândire, care bancnotă era leul? Și calul? Un câine? Bravo, toată lumea a spus bine. Așa că am ajuns la a treia poveste. „Și vulpile au luat chibrituri, s-au dus la marea albastră și au aprins marea albastră”. Din ce basm este acest pasaj? Ce s-a întâmplat în basmul „Confuzie”? Cum s-a terminat basmul? Să mergem mai departe. Pe tavă sunt două benzi, sunt diferite ca mărime și culoare, trebuie să comparăm aceste două benzi, să le punem în fața ta, astfel încât diferența lor să fie clar vizibilă și să punem un iepuraș pe banda lungă. Ce este dunga rosie? (lung) Și galben? (scurt) Uite, băieți, fâșiile au aceeași lățime? ( niciunul ) pe ce fâșie stă iepurele, îngustă sau lată? Acum uită-te la fâșia de cânepă cu cioturi de diferite înălțimi. Pune iepurașul pe un ciot înalt, care ciot este al doilea? (scăzut). Și iepurele stă pe care? (pe cel înalt). Ei bine, ați făcut față acestei sarcini. Ascultăm un fragment din basm: „Și Barbos a venit la Aibolyt...” Așa e.basmul „Aibolyt”. Cum era Aibolyt în basm? Cu cine a tratat? Cum s-a terminat basmul? Și acum o mică încălzire (exercițiu fizic).
Ei bine, băieți, să mergem mai departe. Acum vom testa cât de bine cunoști formele geometrice, voi denumi forma, iar tu vei alege forma pe care o vrei pe masă și mi-o arăți. (Copiii arată figuri.) Și cu ce obiect arată această figură? (Răspunsurile copiilor.) Bravo și ați făcut față acestei sarcini. Ascultăm un fragment dintr-un basm: „Copii mici, nu mergeți după nimic în lume, copii, mergeți la plimbare în Africa, sunt gorile în Africa, crocodilii răi vă vor mușca, vă vor bate și vă vor insulta.. ." Din ce basm este fragmentul? Așa e, „Barmaley” (vă arăt un basm). Ce a fost Barmalei? Cum s-a terminat basmul? Și cunoști bine acest basm, hai să mergem mai departe. Și următoarea sarcină va fi așa. Voi arăta imagini cu părți ale zilei și le numiți. (dimineața) Ce facem dimineața? (Arăt următoarea poză, care arată ziua) Și ce facem în timpul zilei? (Arăt celelalte poze). Aici ajungem la un alt basm. „Mi-a sunat telefonul, cine vorbește?...” Ce este acest basm? („Telefon”.) Cine a sunat? (Animale.) Și de ce au sunat? (a cerut ajutor, a întrebat despre ceva).
Ei bine, băieți, mai avem o poveste, ultima poveste la care trebuie să ajungem. Și vom ajunge acolo jucând fotbal de masă. Ai terenuri de fotbal și mingi pe mese, asculți cu atenție comenzile și faci mișcări cu mingea. Și astfel mingea s-a rostogolit în colțul din dreapta sus, mingea s-a rostogolit în colțul din stânga jos, mingea a fost înscrisă în poarta din dreapta „Goal!”, mingea s-a rostogolit în centrul terenului, mingea a fost înscrisă în stânga poarta „Obiectiv!” „... În sfârșit, am ajuns la ultimul basm „Cura sare pe câmpuri, iar jgheabul pe poieni... Din ce basm sunt cuvintele? Așa e, „Fedorina Gori”. Ce a fost Fedora la începutul basmului? Și ce a devenit ea la sfârșit? Ei bine, băieți, cu toată lumeate-ai descurcat bine cu problemele de matematica? La ce basme am călătorit astăzi? Cum se numește autorul acestor povești? Bravo, copii, mi-ai plăcut foarte mult la clasă astăzi.
Descărcați rezumatul lecției integrate pentru grupul de mijloc „Călătoria din poveștile lui Chukovsky”