Rezumatul lecției despre dezvoltarea vorbirii cu copiii din grupa a 2-a mai mică „Cutia basmelor”
Autor: educatoare Olena Mykhaylivna Moskalyova, MDOU „Grădinița nr. 62 „Mesteacăn” din orașul Belovo.
Sarcină:
Să îmbunătățească vorbirea dialogică a copiilor (capacitatea de a intra într-un dialog; de a exprima o judecată în așa fel încât să fie înțeleasă de ceilalți; de a reflecta corect cunoștințele proprii din punct de vedere gramatical). Să instruiască copiii în pronunția clară și corectă a sunetelor a, o, i, u, e Învață-i pe copii să ia în considerare intriga, să răspundă la întrebările profesorului, să tragă cele mai simple concluzii, să facă presupuneri. Exersați formarea cuvintelor prin analogie.
Ghiduri:
Material demonstrativ: cutie pictată (sau cutie), figurine din basmul „Kolobok”, ilustrație pentru basmul „Nap” (bunicul, bunica, nepoata trăgând un nap), înregistrare audio a basmului „Gâștele lebedelor”, șevalet , înregistrare video a basmului „Vulpea și iepurele”, magnetofon.
Lucrare anterioara:
Citirea basmelor „Ripka”, „Cabana lui Zayushkin”, „Trei urși”, „Gâște-lebede”. Luarea în considerare a ilustrațiilor la lucrările citite. Ascultarea înregistrărilor audio ale basmelor. Jocuri cu mobilitate redusă „Iepurașul gri stă”, „Gâște-lebede”. Joc de masă „Colectează basmul în ordine”. Joc didactic „Familie prietenoasă”.
Lucru de vocabular:
Jocuri de cuvinte despre diferențierea sunetelor a, o, i, u, e, „Cântece de obiecte”, „Cine cântă cum”. Joc de cuvinte „Animale și puii lor”, „Ce s-a întâmplat mai departe în basm”, „Eroii din basme. Cine este care?”. Dramatizarea basmelor folosind diverse tipuri de teatru (de masă, bi-ba-bo, teatru cu degetele etc.).
Curs de lecție:
Jocul organizatoric general „Iepurașul gri se spală”, situația de joc „Șoarecele a adus o cutie de basme”.
Educator:
Mishko ne-a adus o cutie cu basme. Sa vedem ce e in el...
(Profesorul deschide cufărul pentru ca copiii să nu vadă tot conținutul. Scoate figuri ale bunicului și bunicii din basmul „Kolobok”).
Educator:
Uite cine a venit sa ne viziteze?
Copii:
Bunicul și bunica. Au venit bunicul și bunica.
Educator:
Și din ce basm?
Mouse:
Teremok
Educator:
Băieți, credeți că Ursul nostru are dreptate?
Copii:
Nu există niciunul. În „Teremko” nu există bunici și bunici (sau răspunsuri similare).
Educator:
Băieți, în ce basm credeți că există un bunic și o bunica?
Copii:
„Kolobok”, „Ryaba de pui”, „Ripka”.
Educator:
Du-te, Rita, spune-i lui Vedmedyka în ce basme sunt bunicul și bunica.
Rita:
Șoarecele, bunicul și bunica sunt în basmul „Napul” (alte versiuni). (Pot fi întrebați mai mulți copii, dacă nu toate basmele sunt recitate de un singur copil).
Educator:
(Pune o ilustrare a basmului „Ripka” pe șevalet.) Uită-te la ce basm este această ilustrație. (Răspunsurile copiilor). Așa e, la basmul „Napul”.
Mouse:
Știu, acolo au copt toți găluște împreună.
Educator:
Băieți, ce fel de eroi există? Cu ce sunt ocupați? Copiii explică (polilog), apoi profesorul îi oferă copilului să-i explice lui Mishka cine este desenat și ce fac.
Copil:
Șoarece, aici este bunicul, bunica, nepoata. Ei trag napi.
Mouse:
Am înțeles, au scos napul.
Copii:
Nu există niciunul. Nu s-au retras.
Educator:
Și ce s-a întâmplat mai departe? (Polilogul copiilor și explicația finală a unui copil).
Mouse:
Ei bine, acum înțeleg că acesta este un basm „Napul”. Ți-am adus și un basm de ascultat. Poți ghici? (Ascultând un fragment dintr-un basm„Gâște-lebede”). Copiii ghicesc, profesorul îi laudă. Profesorul îi invită pe copii să iasă pe covor și să se joace „gâște-lebede”.
Joc de mutare „Gâște-lebede”
Profesorul pronunță cuvintele: „Gâștele-lebede au zburat, au zburat, au țipat, au țipat...” – copiii zboară pe covor, „și s-au întors la Baba Yaga fără nimic” – stau pe scaune.
Educator:
Unde și-a găsit fata fratele?
Copii:
La Baba Yaga.
Educator:
Și unde era coliba lui Baba Yaga?
Copii:
În pădure.
Educator:
Când te pierzi în pădure, trebuie să strigi „Ai”. Să strigăm împreună. E bine de auzit pentru că ecoul ajută. Să ne jucăm ecou. Sunt pierdut în pădure, iar tu vei fi ecoul meu. Voi striga, iar tu vei repeta ca mine, doar mai linistit. Profesorul pronunță pe rând sunetele a, o, i, u, e, iar copiii repetă.
Educator:
(Scoate din pieptul nepotului). Și acum fata a venit să ne viziteze. Din ce basm este ea?
Mouse:
Știu din basm „Cabana lui Zayushkin”.
Copii:
Nu există niciunul. Nu este nicio fată acolo. „Ripka”, „Gâște-lebede”.
Educator:
Să o întrebăm pe fată „Cum te cheamă?”
Fata păpușă:
Numele meu este Masha.
Educator:
Deci, din ce basm este Mașenka?
Copii:
"Masha și ursul".
Educator:
Mashenka a trăit multă vreme cu Ursul în pădure și acolo, trebuie să fi văzut multe animale. Hai să ne jucăm cu tine și cu Mashenka. Ea îți va numi animalele din pădure, iar tu le vei numi puii.
Vulpea - ... Ursul - ... Lupoaica - ... Veverita - ... Ariciul -...
Mașenka:
Mulțumesc, mi-a plăcut foarte mult să mă joc cu tine.
Mouse:
Și m-au ajutat să intrupentru a înțelege basmele. Mulțumesc.
Educator:
Și există și un cadou pregătit pentru noi în cutia cu basme - un basm. Se numește basmul „Vulpea și iepurele”. Să-l ascultăm și să aflăm dacă în acest basm există bunicul, bunica sau Mașenka.
Descarcă rezumatul lecției despre dezvoltarea vorbirii în grupa a 2-a de juniori „Cutia poveștilor”