Educația copiilor și adolescenților este una dintre cele mai urgente probleme ale societății moderne. Copiii de vârstă preșcolară într-un mediu social stabilit, care este societatea noastră, sunt mai întâi supuși adaptării în acesta. Prin urmare, în primele luni de ședere a unui copil la grădiniță, se stabilesc aceste norme și, cel mai important, interdicțiile asociate acestora. Apoi, la vârsta școlară, copilul este ghidat de el. Și numai în adolescență, când devine conștient de aceste norme, și mai târziu de legile societății, pot fi observate diverse abateri conștiente și inconștiente de la normele sociale, care constituie formarea personalității unei persoane.
Luând în considerare acest ciclu de conștientizare treptată a personalității unei persoane la diferite vârste, ar trebui să ne întoarcem la sursa soluției problemei. Un adolescent dificil are nevoie de o abordare unică sau de o manipulare subtilă a calităților personale care implică stabilirea de relații de încredere.
În plus, acest pas este obligatoriu și nu trebuie exprimat direct. La diferite etape de vârstă, astfel de informații pot fi percepute de o persoană în moduri diferite, de la conștientizarea necesității de sprijin psihologic până la negarea completă a faptului problemei. De aceea, principalul lucru în procesul de lucru cu copiii și adolescenții este identificarea cauzei acestui comportament și numai după aceea - investigarea procesului.
Conţinut
- 1 Formarea personalității. Abordarea educației
- 2 Cum să crești un adolescent dificil?
- 3 Un adolescent dificil: particularități ale creșterii (Video: creșterea unor adolescenți dificili - Alpha)
Formarea personalității. Abordarea educației
Problemele creșterii adolescenților dificili ar trebui luate în considerare exclusiv din punctul de vedere al normelor psihologice și morale care caracterizează o persoană într-o anumită perioadă a vieții.
Având în vedere experiența țărilor străinepsihologi și concepte conexe de hiperactivitate a copiilor și adolescenților, a fost elaborat un model de comportament și interacțiune socială, ținând cont de aceste caracteristici. Dar, cu toate acestea, implică utilizarea unei abordări șablon și utilizarea complexelor de medicamente care influențează și schimbă comportamentul copiilor sau adolescenților cu ajutorul mijloacelor medicale, ceea ce este inacceptabil în condițiile noastre.
Calitățile psihofizice ale unui individ, ca individ, necesită o abordare separată a soluției lor, deoarece nu există modele clare de reacție la această sau acea situație.În unele cazuri, este necesar să se utilizeze pur educațional. metode care vizează stabilirea abilităților sociale ale copilului, inerente societății. Acest lucru se aplică în primul rând copiilor și în mod specific acestora.
Un scurt efect secundar din munca psihologului M. Rutter. Educația, ca atare, este în primul rând supunerea anumitor cadre de comportament acceptate în societate și își pune sarcina de a preda copilului abilități sociale adecvate.
Vorbind în „limbaj obișnuit”, lipsit de terminologie, trebuie remarcat faptul că concepte precum huliganism, neascultare, comportament imoral și neatenție sunt trăsături ale unui anumit tip de personalitate.În societatea modernă, unde conceptul de moralitate ca atare este distorsionat, adolescenții își percep atitudinea față de viață din punctul de vedere al standardelor acelor sfere de comunicare în care se află.
Acest mediu determină normele de bază ale comportamentului individual și permite să-i domine pe ceilalți sau să-și sublinieze poziția, care se referă adesea la așa-numiții huligani. În această etapă, nu este necesar să se ia în considerare expresii mai serioase ale acestei probleme. Este necesar să înțelegem în mod constant sursa problemei. Prin urmare, ar trebui să acordați atenție mediului în care se află copilul dumneavoastră.
Ar trebui evidențiatdouă tipuri principale de adolescenți, care stabilesc tonul comportamentului lor și sunt abateri, și anume, comportamentul victimei și al infractorului ei.Acesta este cel mai adesea aplicat unui grup limitat, de exemplu, la o clasă la școală. Trebuie înțeles că cu orice, chiar și cu cea mai calitativă pregătire morală, „victima” nu va putea imediat să lupte împotriva infractorilor săi.
Tipul greșit de personalitate și sentimentul lor de superioritate morală vor face imposibilă o astfel de luptă. Dacă relația în echipă este o problemă deosebit de acută, stereotipul personalității format, este necesar să se izoleze adolescentul cu complexul „victimă”, transferându-l la o altă clasă sau școală. În același timp, adolescenții din jurul lui sau ei nu ar trebui să știe despre motivele și consecințele acestei traduceri. La locul învățământului inițial, informațiile despre locul unde a fost transferat elevul nu ar trebui, de asemenea, să fie difuzate.
Aceasta este cea mai ușoară parte a programului de ridicare a calităților morale ale unei persoane conduse într-un colț de mediul său. În continuare, ar trebui să aflați sursa problemei, să creșteți stima de sine și, cel mai important, să ajutați individul să-și dezvăluie potențialul.
Trebuie amintit că aceasta este cea mai simplă metodă, care poate fi comparată cu conceptul de îndepărtare a problemei.Dar este destul de eficientă și va ajuta la protejarea subiectului de traume emoționale și complexe de inferioritate în viitor și, eventual, o fobie - analiză concisă a materialelor psihologului A. Shestopalov.
Uneori, motivele legate de complexul „victimă” stau la baza comportamentului anormal al individului în viitor, care se exprimă în diverse abateri.Nu ar trebui să vă fie frică de acest cuvânt. Astfel de abateri nu înseamnă că adolescentul are o tulburare psihică. De exemplu, abaterea de la comportamentul „normal” acceptat în societate se poate referi și la subculturi, huliganism și un anumit tip de comportament, care de fapt vapentru a fi luate în considerare în continuare.
Cum să crești un adolescent dificil?
Educația nu trebuie înțeleasă ca o schimbare forțată a calităților personale ale unui adolescent. Această caracteristică provoacă doar opoziție. Acest lucru implică un efect negativ și mai mare pentru copilul adoptiv din cauza vârstei de tranziție și a negării asociate a tot ceea ce veți face. În continuare, metodele de lucru cu adevărat de creștere a unui adolescent dificil și particularitățile utilizării lor în conformitate cu recomandările art. A. Kupetskyi și A. V. Petrovskyi.
Diferentele dintre conceptele de educație și dezvoltarea personalității sunt indistinguibile și interdependente, astfel încât următoarele posibilități ar trebui luate în considerare pas cu pas:
- Problemă de familie. Nu vă înșelați și priviți acele circumstanțe de viață care au condus, sau poate ar putea duce, la problemă. Încearcă să rezolvi problemele care au apărut în familia ta. Acest moment nu este luat în considerare primul și, în unele cazuri, este punctul de plecare al tuturor problemelor de creștere și comportament ale unui adolescent.
- Mediul. Legăturile socioculturale din societate impun trăsături distinctive asupra comportamentului unui adolescent. Ele se pot manifesta atât în viața reală, cât și în comunicarea virtuală, ceea ce este încă foarte rar pentru țara noastră.
- Obișnuințe sau tulburări nervoase. Ei se pot exprima în cel mai neașteptat mod.
- Complexe. Pentru mulți adolescenți, acesta este cel mai important motiv pentru comportamentul incontrolabil.
- Depresia, care a apărut, de exemplu, din cauza complexelor.
- Factori de grup, care nu pot fi clasificați într-un anumit tip fără a fi psihanalist profesionist și, cel mai important, nu este necesar. În cazul unor probleme mai grave, acestea ar trebui rezolvate de specialiști - psihiatri.
După ce s-a familiarizat cu motivele probabile carecaracterizează problemele mai sus menționate, să trecem la rezolvarea lor. Pentru a face acest lucru, vom lua în considerare principalele acțiuni care sunt necesare pentru creșterea directă a unui adolescent dificil:
- Stabilirea relațiilor de încredere în cadrul familiei. Dacă muncești mult și nu dedici suficient timp fiului sau fiicei tale, atunci influența subculturilor poate schimba complet natura personalității lor. În același timp, învățarea și relațiile personale au de suferit, drept urmare adolescentul se închide în sine. Trebuie, imperceptibil pentru el, să stabilești o legătură bazată pe interese, care poate fi problematică având în vedere vârsta și interesele copilului. Este necesar să restabiliți treptat relațiile cu el, forțarea situației nu va duce decât la adâncirea acesteia.
- O prietenă, prietenă sau tovarăș. Aceasta va fi a doua etapă a stabilirii treptate a unei relații de încredere, timp în care vei avea o anumită autoritate și copilul tău va dori să-ți împărtășească problemele sale. Această abordare este necesară. în ciuda oricărei complexități a problemelor care au apărut, așa că nu neglijați acest punct.
- Schimbarea vederilor. Ar trebui să tratezi un adolescent în funcție de vârsta lui sau chiar peste ea. Nu ar trebui să-l tratezi ca pe un școlar. Acest lucru singur nu va provoca respingere instantanee și teamă de responsabilitate pentru acțiunile cuiva.
- Educație. Este necesar să te arăți ca capul familiei și să arăți greșelile adolescentului și la ce poate duce. Cel mai bine este să folosiți exemple vizuale din situații de înțeles. Pedeapsa nu se aplică în această etapă, deoarece există posibilitatea ca în principiu să nu fie necesară. Discursul calm și încrezător în unele cazuri funcționează mult mai bine decât țipetele și insultele.
- Pedeapsa. Trebuie să alegi momentul potrivit pentru o pedeapsă justificată. Mai mult, este doar o măsură suplimentară. daca tuși-au format autoritatea, atunci orice restricții și măsuri de influență morală aplicate adolescentului vor fi o măsură adecvată pentru crimele sale. Un factor educațional important este acela de a arăta adolescentului responsabilitatea pentru acțiunile sale. Acesta este scopul pedepsei, care va ajuta la înțelegerea modului în care este organizată societatea.
Adolescent dificil: particularități ale creșterii (Video: creșterea adolescenților dificili - Alpha)
Metoda de educație prezentată mai sus este o succesiune aproximativă de acțiuni care trebuie efectuate pentru a rezolva situația care s-a dezvoltat și formarea procesului de învățământ. Metoda este o modalitate consistentă și blândă de influență sub acoperire asupra personalității unui adolescent și va ajuta la obținerea anumitor rezultate în majoritatea cazurilor generale.
Ar trebui să înțelegeți că direcția generală stabilește doar cadrul de influență asupra individului, iar măsurile de influență trebuie să fie individuale în fiecare caz individual. Dacă situația a început, va fi nevoie de ajutor profesional și acest fapt nu trebuie negat.De aceea acordați o atenție deosebită comportamentului adolescentului. În majoritatea absolută a cazurilor, caracteristicile subculturale obișnuite ale comportamentului fără un factor negativ pronunțat, aceste recomandări vor fi destul de suficiente.