Rezumatul orei de dezvoltare a vorbirii cu copiii din grupa a 2-a mai mică pe tema: „Ariciul și vulpea în vizită la copii”
Autor: Kalugina Roza Mykolaivna, educator al MADO „Centrul de dezvoltare a copilului - Grădinița nr. 83 „Zână”, Naberezhnye Chelny, Republica Tatarstan.
Poartă:
Creează o stare de bucurie și evocă emoții pozitive atunci când interacționezi cu personajele.
Sarcini de program:
Să promoveze dezvoltarea vorbirii dialogice și coerente. Fixarea sunetului „C”. Clarificați și consolidați cunoștințele pe această temă. Activarea și îmbogățirea dicționarului. Dezvoltarea abilităților motorii fine și a atenției. Fixarea culorilor. Cultivați dorința de a ajuta personajele.
Lucru de vocabular:
Măr, pere, portocale, lămâie, banane, ceapă, roșii, castraveți, morcov, varză, legume, fructe.
Materiale si echipamente:
Arici și vulpe (jucării din cauciuc), fructe și legume (jucării), cartonașe pe tema; creioane și frunze cu forme desenate de fructe și legume, cutii roșii și albastre.
Munca individuala:
Repetarea cuvintelor - presupuneri, pronunția cuvintelor.
Integrarea zonelor:
Cunoașterea - jocul „Legumele și fructele se amestecă”; Dezvoltare fizică - minut de exerciții, gimnastică cu degetele; Comunicare - munca sonora; Creativitate artistică - colorarea legumelor și fructelor.
Tehnici metodice:
Metoda verbal-vizuală (ghicirea ghicitorilor). Verbal-activ (clasificarea legumelor și fructelor). Vizual și practic (găsirea și distingerea legumelor și fructelor). Joc (jocuri cu degetele). Verbal (spune cuvinte).
Curs de NSD:
Salut baieti. Prietenii noștri Hedgehog și Fox deja ne așteaptă. Salută-le. (Felicitări).
I. Lucrări lexicale. Jocul „Magic Bag”
Ce ne-au pregătit? (Pungă). Acumhai sa vedem ce e in geanta. O, Vulpea și Ariciul spun că mai întâi trebuie să ghicim ghicitorii și apoi vom afla ce este în geantă. Să ne așezăm și să ghicim.
Rotund, roșiatic, crește pe o ramură, Adulților și copiilor le place. (măr)
- Ce este? Măr.
Luminos, dulce, turnat, Tot portocaliu este așa, Nu de la o fabrică de bomboane, Și din îndepărtata Africa. (portocale)
- Ce este? Portocale.
Galben, ca soarele, strălucitor și acru. (lămâie)
- Ce este? Lămâie.
Ce fruct arată ca un bec? (pară)
Lung ca un castravete, galben și dulce. (banană)
O sută de haine și toate fără agrafe. (varză)
- Să spunem împreună - varză.
Bunicul stă Este îmbrăcat cu o sută de haine de blană, Cine îl dezbracă, El vărsă lacrimi. (ceapă)
Verde, lung, cu semințe înăuntru. Ce este? (castravete)
Portocaliu, lung, iepurașilor și copiilor îl adoră. (morcov)
Rotund ca un soare, roșu ca un măr. (roșie)
- Bravo, ai ghicit toate ghicitorile. Îți amintești cum poți numi într-un singur cuvânt - măr, portocală, banană, lămâie, peră? (Fructe). Dreapta.
- Cum să denumesc ceapă, roșie, castraveți, varză, morcov într-un singur cuvânt? (Legume). Adevărat. Din nou, cum îi numim? Legume.
Gimnastica cu degetele „Sare varza”
Copiii urmăresc mișcările profesorului conform textului.
Tocam varza, tocam, tocam. Taiem varza, o taiem, o taiem. Scuturam morcovii, scuturam, scuturam. Sărat, sărat, sărat. Presam varza, presam, presam.
Dă mâna, bravo.
I. Jocul „Fructe și legume amestecate”
Băieți, prietenii noștri au o problemă - nu își pot da seama unde sunt legumele și fructele pe cărți. Trebuie să-i ajutăm în asta. Să ajutăm? Asa de.
Este necesar să puneți carduri cu legume într-o cutie albastră și fructe - într-una roșie. L-ai pus corect? Să verificăm, bine făcut. Iată Vulpea și Ariciul, priviți și amintiți-vă și nu confundați legumele cu fructele.
II. Fizminutka - lucrări de sunet (consolidarea sunetului „C”)
Suflam sus: Z-Z-Z, (sta pe vârfuri)
Suflam jos: Z-Z-Z, (se ghemuiesc)
Suflam departe: Z-Z-Z, (brațele întinse înainte)
Suflam aproape: Z-Z-Z, (mâinile la gură).
Bine făcut
III. Lucrați la mese
- Să ne așezăm la mese și să ne uităm la poze. Trebuie să aflați ce este desenat și să îl colorați corect: dacă este un castravete, atunci ce culoare? (verde), dacă morcov? (portocaliu) dacă banană? (galben), Dacă o roșie? (roșu), lămâie? (în galben).
- Vom colora și vom prezenta desenele noastre lui Hedgehog și Lysenko. Ariciul și Vulpea vă mulțumesc, băieți. Să ne luăm rămas bun de la ei, Arici și Vulpe.
VI. Rezultat
Să mergem la saltea și să ne așezăm, îți amintești ce am făcut astăzi în clasă?
S-au ghicit ghicitori despre legume și fructe. Făceau gimnastică cu degetele. Cărțile cu legume și fructe au fost separate. Sunetul „Z” a fost pronunțat. Au pictat imaginile și i-au prezentat lui Izhachkov împreună cu Liseny.
Literatură:
1. Program cuprinzător de dezvoltare și educare a preșcolarilor „Grădinița 2100” în sistemul educațional „Școala 2100” sub redactia științifică a lui A. A. Leontiev, M.: Balassi, ed. casa RAV, 2010. 2. Kislova T. R. „Pe drumul către alfabet”, recomandări metodologice pentru educatori sub redactia științifică a lui Buneev R. N. Buneeva E. V., Moscova: Balassi, 2006. 3. Illarionova Yu. T. Învață copiii să ghicească ghicitori. Ghid pentru profesorii de grădiniță. M.: „Prosvita”, 1976.
Descarcă rezumatul orelor de dezvoltare a vorbirii cu copiii din grupa a 2-a mai mică lasubiect: „Ariciul și vulpea în vizită la copii”