Rezumatul lecției despre dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc, tema „Stă în picioare în câmpul teremok”
Autorul lecției: profesor senior Aushkina V. V.
Obiective:
Introduceți copiilor ghicitori - rime. Continuați să învățați copiii să facă ghicitori-descrieri și ghicitori-comparație. Lucrare de vocabular: pentru a activa substantive în limbajul copiilor: denumirile de feluri de mâncare, pui de animale, clarificați semnificația cuvântului generalizator „vase”. Gramatică: consolidați utilizarea de către copii a prepozițiilor și adverbelor spațiale, exersați coordonarea cuvintelor în propoziții. Pentru a dezvolta expresivitatea vorbirii, puterea vocii.
Echipament:
Pălării-măști ale eroilor poveștii „Teremok” după numărul de copii, cărți cu imaginea eroilor poveștii pe o parte și diagrame de descriere pe cealaltă, interiorul casei (masă, scaune, cufă, pat, dulap cu vase (bufet) etc.), un coș cu fructe și legume (măr, pere, castraveți, roșii, ridichi), broască de jucărie.
Curs de lecție:
Profesorul adună copii în jurul lui
Profesorul le arată copiilor o broască de jucărie: Uite, cine a venit să ne viziteze?
Copii:
O broasca, o broasca-broasca...
Educator:
O broasca a sarit la noi dintr-un basm. Care crezi?
Copii:
„Teremok”, „Mănușă”, „Diferite roți”, „Navă”...
Educator:
Această poveste este despre o casă mică în care au vrut să încapă multe animale diferite.
Copii:
Acesta este „Teremok”.
Educator:
Așa e, oaspetele nostru a venit la noi din basmul „Teremok”. Să ne amintim de eroii acestui basm.
Copii:
Broască. mouse…
Educator:
Uite, broasca ne-a adus ghicitori...
Jocul didactic „Demonstrează cuvântul”
Scop: dezvoltarea simțului ritmurilor și al rimelor,introduceți copiii în ghicitori care rime. Mutare: un adult spune o ghicitoare. iar copiii sunt de acord asupra rima pentru ultimul cuvânt – o ghicire. Profesorul pune imaginea-ghici pe pânză.
Educator:
Căruia broasca îi sare în mâini, el acceptă să ghicească ghicitoarea.
Privit viclean A fluturat coada Și a dispărut - minuni Unde ești, roșcată... (vulpe)
În lunca pe movile Frunzele sar Ochi bombați Și ghilimele strâmbe Numai unde este urechea Cine este aceasta? ... (broască)
Ku-ka-re-ku! - strigă el tare Bate din aripi zgomotos-tare Puiul este un cioban credincios Care este numele lui?... (cocoş)
Se plimba noaptea, doarme ziua. Dacă este supărat, mormăie. Locuiește într-o pădure adormită, El însuși este rotund și înțepător. Ghici cine este? Ei bine, desigur, este…. (arici)
Oh, iepurașii nu râd Din colții și blana lui Iepurii de câmp stiu lucruri inca din copilarie Furios, cu dinți, cenușiu... (lup)
Cine este mare și cu piciorul stange Mierea din stup a luat cu laba lui? A mâncat dulceața – și urlă Care este numele lui? ... (urs)
Cine sare agil din palmieri? Cine ascunde nucile de cocos în frunze? Cine ne-a aruncat 2 banane? Ai ghicit? (maimuţă)
Profesorul îi invită pe toți să meargă pe un scaun.
Educator:
Băieți, am ghicit ghicitori despre animale. Toți acești eroi din basmul „Teremok”?
Copii:
Nu, maimuțele nu sunt din acest basm.
Educator:
Da, aceste animale sunt dintr-un basm complet diferit. Ți-au plăcut ghicitorile? Ghicitorile erau ca poeziile.
Educator:
Vrei să joci basmul „Teremok”? Copiii sunt de acord.
Educator:
Îți amintești ce au făcut eroii din basm?
Copii:
Au vrut să intre în închisoare, au bătut la uşă.
Educator:
Care dintre animale nu a fost permisă în teremok?
Copii:
Ursul nu a fost lăsat să intre în teremok.
Educator:
Îți amintești ce au spus eroii basmului când au bătut la ușa cabanei?
Copii:
Cine, cine locuiește în colibă?
Educator:
Cum va cerși broasca în teremok. Ascultă-mă... (probă pentru adulți). Masha, arată-mi cum va sări broasca, cum va cere să intre în casă?
Educator:
Și cum va alerga șoarecele spre casă? (oferă doi copii să-i arate) Cum vor cerși într-un teremok cu o voce subțire?
Educator:
Și cum se va apropia ursul mare de turn (se oferă să le arate celor doi copii) Cum va vorbi cu voce aspră?
Copiii provocați îndeplinesc sarcini.
Educator:
Îți sugerez să faci o poză de la masă cu eroul care vei fi. Inventează o ghicitoare, dar nu uita că nu trebuie să numești animalul. Trebuie să ghicim despre cine vorbești.
Copiii fac poze de pe masă cu personajele basmului „Teremok”, fac ghicitori descriptive conform schemei.
După ghicitoare, profesorul ia poza de la copil și își pune o pălărie.
Educator:
Pregătește-ți urechile, hai să ascultăm împreună un basm. Ascultă și spune. Pentru a arăta publicului. - El stă în câmpul teremok-teremok. Nu este scund, nici înalt, nici înalt. Un șoarece a alergat pe lângă...
Educator:
... Ea a bătut la uşă.
Baby mouse-ul efectuează mișcări (aleargă, aleargă până la turn)
Un copil - un șoarece bate la ușă:
Cine, cine locuiește în colibă? …
Sub îndrumarea profesorului, copiii elaborează o schiță teatrală.
Educator:
Aici, un șoarece-scratchbotushka, o broască-scratchbotushka a intrat în teremok,un iepuraș care alergă, o soră-vulpe și un lup - un butoi gri. Ei s-au distrat. Și deodată... În acel moment, un urs a trecut pe lângă căsuța. A văzut casa și cum a început să urle.
Pier de urs:
Cine, cine locuiește în colibă? Cine, cine locuiește într-o clădire mică?
Jocul didactic „Cine s-a ascuns unde?”
Obiectivul jocului:
Consolidați utilizarea de către copii a prepozițiilor și adverbelor spațiale, exersați coordonarea cuvintelor în propoziții.
Progresul jocului:
Educator:
Animalele s-au speriat și s-au ascuns. Copiii se ascund în mediul teremka.
Educator:
Unde s-a ascuns mouse-ul răzuitor? (unde stă iepurașul? lângă ce stă broasca șarpele cu clopoței? etc.). Copiii răspund folosind prepoziții. Profesorul le corectează în cazul utilizării incorecte a prepozițiilor și erorilor în construcția propoziției (dă un exemplu corect).
Educator:
Vino, șoricel, uite unde s-a ascuns iepurele..., broasca...
Educator:
Mykhailo vede că animalelor le este frică de el. Plictisit Este singur: stăpânii lui nu vor să-l lase să intre, nu vor să-l dea la cină.
Educator:
Păcat lui Mykhailik?
Copii:
Deteriora. Să lăsăm…
Educator:
Da, trebuie să lași ursul să intre. Invită-l cu blândețe la teremok.
Copii:
Vino la noi, Mikhasyu, în teremok. Bine ai venit, Mouse. Bine ați venit să ne vizitați!
Educator:
Dar ursul nu vrea să intre în colibă. Să încercăm să-l liniștim cu cuvinte. Să spunem ce este el. Dacă lui Mishka îi place un cuvânt bun, va face un pas spre casă... Și pentru fiecare cuvânt bun, va face un pas. Vom rosti cuvintele până când ursul va intra în colibă.
Jocul didactic „Numiți cuvântul”
Scop:
Activați adjectivele în limbajul copiilor.
Progresul jocului:
Educator:
Ce fel de urs avem?
Copii:
Bun…
Educator:
Ți-a plăcut Ursul, cum te numești? Apoi fă un pas spre casă... Copiii spun, pe rând, cuvinte despre urs (blănos, cu picior roșu, mare, vârnos, amabil, afectuos, puternic, grijuliu), iar copilul urs face câte un pas pentru fiecare cuvânt.
Educator:
Ei bine, odată ce avem un oaspete în casa noastră, trebuie să ne așezăm la masă. Ce ai adus în coș? Bebeluş de ursuleţ: delicii - legume şi fructe...
Educator:
(scoate un coș cu castraveți). Ce este?
Copii:
Acesta este un castravete.
Educator:
Spune-mi ce este.
Copii:
Este verde, lung, crocant...
Educator:
Verde ca...
Copil:
Ca un crocodil, o broască, o lăcustă...
Educator:
Este lung ca...
Copii:
Ca o frânghie, un creion, un băț...
Educator:
E crocant ca...
Copii:
Ca varza, crutoanele, zăpada sub picioare...
Educator:
Ascultă, a ieșit o ghicitoare interesantă: crește în grădină. Crocant ca un biscuit. Lung ca un creion. Verde ca broasca.
Educator:
Să venim cu o ghicitoare despre... (scoate un măr). Ce este? Copiii numesc semnele (calitățile): rotund, roșu, dulce, suculent, crește pe copac. Profesorul cere să spună că se întâmplă același lucru.
Educator:
Să facem o ghicitoare despre un măr. Crește pe un copac. Rotund ca o minge, suculent ca un pepene verde, roșu ca un soare.
Educator:
Și acum vom pune masa și vom trata ursul. Ce vom pune pe masă? Carevom avea nevoie de feluri de mâncare pentru ceai?
Copii:
cupe
Educator:
Bunny, adu-mi o ceașcă, te rog.
Educator:
Pentru ca ceaiul să fie gustos, trebuie adus zahăr. În ce se toarnă zahărul?
Copil:
În vasul de zahăr. O să aduc zahărul.
Educator:
În ce se depozitează uleiul?
Copil:
În tava de ulei. O să aduc tava de ulei.
Educator:
Și unde vom pune bomboanele?
Copil:
In magazinul de bomboane...
Educator:
Lui Mishko probabil îi place ceaiul cu lapte. În ce îl vom turna?
Copil:
În lapte.
Profesorul clarifică scopul felurilor de mâncare.
Educator:
Punem pe masă căni și farfurioare, o cană de lapte și un ceainic. Cum se poate numi într-un singur cuvânt?
Copii:
Bucate.
Clasa se încheie cu un joc de rol cu poveste „Tea Party”.
Descărcați rezumatul lecției „Teremok”