Plan-rezumat al activităților direct educaționale cu preșcolarii din grupa mijlocie a grădiniței. Tema „Ziua cunoașterii”
Autor: profesor de cea mai înaltă categorie Sorokina A. M., grădinița instituției bugetare municipale de tip combinat nr. 73 „Delfinul” din cartierul orașului Tolyatti.
Integrarea domeniilor educaționale:
1. Cunoașterea 2. Comunicare 3. Socializare 4. Citirea ficțiunii 5. Creativitate artistică 6. Cultura fizică 7. Securitate 8. Muzica
Sarcină:
Cogniție
1. Pentru a-și forma o idee inițială despre școală. 2. Discutați cu copiii informații despre evenimente care depășesc granițele mediului lor imediat. 3. Pentru a da o idee că casele în care locuiesc (grădiniță, școală) sunt structuri arhitecturale. 4. Să dezvolte ideile copiilor despre forme geometrice: cercuri, pătrate, triunghiuri. 5. Formați capacitatea de a distinge caracteristici speciale cu ajutorul analizoarelor vizuale și tactil-motorii.
Socializarea
6. Extindeți zona acțiunilor independente ale copiilor în alegerea unui rol, dezvoltați capacitatea de a selecta obiecte și atribute pentru joc în conformitate cu intriga.
Citind ficțiune
7. Înțelegeți că puteți învăța o mulțime de lucruri interesante din cărți.
Lucrare de artă
8. Pentru a preda tăierea, începând cu formarea deprinderii în linie dreaptă, tăindu-le în 2 sau 4 părți. Pentru a dezvolta capacitatea de a face modele pentru un marcaj din dungi. Învață să folosești foarfecele corect.
Cultură fizică
9. Să dezvolte capacitatea de a merge și a alerga, coordonând mișcările brațelor și picioarelor. Continuați să consolidați abilitatea de a nu vă ciocni unul de celălalt.
Muzică
10. Continuați să dezvoltați interesul copiilor pentru muzică, dorința de a o asculta.
Securitate
11. Învață să folosești corect foarfecele 12. Formați-vă abilitățile de comportament sigur în jocurile mobile.
Metode și tehnici:
Practic; Vizual (imagini cu poveste, pentru școală, grădiniță; imagini cu obiecte - rechizite). Verbal (conversații, cuvinte artistice, întrebări); Joc (moment surpriză).
Materiale si echipamente:
Ilustrații de poveste, rechizite școlare, echipamente pentru jocul de rol de poveste „Magazin”. Materiale pentru aplicare. Înregistrări audio ale cântecelor art. Shainsky „Doi doi doi patru”, „Este distractiv să mergi împreună”. Un set de cuburi, un algoritm pentru construirea unei grădinițe.
Forme de organizare a activităților comune
Activități pentru copii Forme și metode de organizare a activităților comune
Ruhova Joc de mișcare „Găsiți o pereche”, minut de educație fizică „Construirea unei case”
Joc Joc de rol de poveste „Magazin”, intriga „Departamentul de rechizite”.
Productiv – construcție din cuburile „Construirea unei grădinițe”; - Aplicația „Marcaje”.
Cognitiv și cercetare Soluții la situații problematice „Cum să acționezi?”
Comunicativ Convorbiri „Despre subiectele școlare”, „1 septembrie – Ziua Cunoașterii”, „Băieții merg la școală”, întrebări.
Artist muzical Ascultând muzica lui Shayinsky „Este distractiv să mergem împreună”, „Predarea la școală”
Citirea (percepția) S. Marshak „Prima zi a calendarului”
Evenimentul final Divertisment muzical „Ziua cunoașterii”
Logica activităţii educaţionale (grupa mijlocie). Subiect: Conversație „Bună, școală!”. Integrare: comunicare (dezvoltarea limbajului), socializare, cultură fizică, muzică.
Nu. Activitatea educatoarei Activitățile elevilor Rezultat asteptat
1 Moment organizatoric: Discuție despre strofa: „Septembrie a venit cu ploaie și noiembrie. Și păsărizboară, dar copiii trebuie să meargă la școală”. Arată ilustrații către catren și îi invită pe copii să o repete. Ei ascultă cu atenție catrenul, se uită la ilustrații. Ei repetă catrenul împreună cu profesorul. Ei știu să repete catrenul după profesor. Ei manifestă sensibilitate față de cuvântul artistic.
2 Citind povestea lui M. Sladkov „Toamna este în prag. Ei ascultă cu atenție povestea și își amintesc personajele. Dezvoltarea atenției, a memoriei. Capacitatea de a asculta și de a reține ceea ce s-a auzit.
3 Conversație bazată pe povestea lui N. Sladkov „Toamna este în prag”. Sugerează să numiți personajele poveștii și să vă exprimați atitudinea față de acestea. Ei spun povestea pe care au auzit-o, numesc toate personajele, primele semne ale toamnei, își exprimă conceptul despre școală. Capacitatea de a răspunde la întrebările profesorului, de a-și exprima punctul de vedere. Exprimați o atitudine pozitivă față de schimbările din natură.
4 Physminutka. Joc de limbă „noiembrie”. Stând în cerc, profesorul citește textul, arată mișcări, conform textului. Stând în cerc, efectuați mișcări corespunzătoare textului jocului. Dezvoltarea atenției, coordonarea mișcării. Emoții pozitive în timpul efortului fizic.
5 Mișcări ritmice la sunetele melodiei „Toamna”. Afișează mișcări. Copiii, cu frunzele de toamnă în mână, repetă mișcările profesorului. Înălțare emoțională. Capacitatea de a reproduce mișcări în muzică.
6 Reflecție: Sugerează să vă amintiți numele poveștii care a fost amintit cel mai mult, pentru a explica unde merg copiii toamna. Ei spun că au învățat ceva interesant din povestea în care copiii se grăbesc pe 1 septembrie. Capacitatea de a menține o conversație. Arătați interes pentru școală.
Logica activităţii educaţionale (grupa mijlocie). Subiect: „Ne vom aminti toate cifrele”. Integrare: Cogniție (FEMP), comunicare, cultură fizică.
Nu. Activitatea educatoarei Activitateelevii Rezultat asteptat
1 Punct organizatoric: „Gata minunata”. Sugerează să scoateți o figură geometrică din geantă și să o denumiți (cerc, pătrat, triunghi). Rând pe rând, scot figurile din geantă și le numesc. Consolidarea cunoștințelor despre formele geometrice și trăsăturile acestora.
2 Exercițiul „Așează figurile”. Oferă aranjarea formelor geometrice după formă. Ei ascultă cu atenție sarcina și o îndeplinesc, aranjand figurile după formă. Abilitatea de a găsi și descrie forme geometrice
3 Fiz. Momentul „Putem”. Afișează mișcări conform textului. Efectuați mișcări conform textului. Manifestarea emoțiilor pozitive în timpul activității fizice.
4 Sarcina „Finalizează figura” Oferă să termini figura lipsă în cușca goală „case pentru figurine” Ei determină numele figurii care ar trebui să stea în cușca goală și o desenează. Amintiți-vă condiția necesară atunci când efectuați o sarcină matematică.
5 Reflecție: Sugerează găsirea de obiecte în formă de cerc, pătrat, triunghi. Ei găsesc și numesc obiecte sub formă de forme geometrice. Au o idee despre formele geometrice, acţionează concentrat pe tot parcursul lecţiei.
Logica activităţii educaţionale (grupa mijlocie). Subiect: „Baloane”. Integrare: creativitate artistică (desen), cogniție, comunicare, cultură fizică, siguranță, socializare.
Nu. Activitatea educatoarei Activitățile elevilor Rezultat asteptat
1 Moment organizatoric: Cuvânt artistic: citirea poeziei lui V. Maznina „Pe măsură ce am crescut peste vară, mă duc la școală”. Ei ascultă cu atenție poezia Sentimentele și emoțiile pozitive sunt dezvăluite atunci când ascultăm o poezie.
2 Afișează imagini cu copii care merg la școală. Spune unde merg copiii, întreabăîntrebare. Se uită la imagini, răspund la întrebările profesorului. (care este în mâinile copiilor) Idei despre ziua cunoașterii, arătând interes pentru școală.
3 Fiz. un moment din „Broasca sărită”. Spune cuvintele textului și arată mișcările corespunzătoare. Ei ascultă textul și efectuează mișcări conform textului. Formarea abilităților de mișcare ritmică, corespondența exercițiilor cu textul.
4 Un moment surprinzător. „Clown cu gloanțe”. Spune că va merge la școală cu baloane și flori. Sugerează să luați în considerare baloanele. Ei ascultă povestea clovnului, examinează, precizează culoarea lor. Abilitatea de a spune, de a descrie bile, de a determina forma și culoarea acestora. Atitudine prietenoasă față de ceilalți.
5 Oferă să deseneze baloane. Arată cum să le descrii corect. Amintește cum să folosiți vopselele și o pensulă. Ei ascultă cu atenție profesorul, plasează corect scrisoarea. Cunoștințe și capacitatea de a lucra cu vopsele. Abilitatea de a descrie obiecte ovale și rotunde pe o foaie de hârtie.
6 Gimnastica cu degetele „Degetele noastre sunt obosite”. Spune cuvintele de gimnastică și arată mișcările corespunzătoare ale mâinilor și degetelor. Efectuați mișcări ale degetelor în conformitate cu textul. Capacitatea de a efectua mișcări ale degetelor în conformitate cu textul.
7 Reflecție: sugerează să vorbiți despre baloanele dvs. Ei vorbesc despre munca lor, despre forma și culoarea baloanelor pe care le-au desenat. Atitudine emoțional pozitivă față de creativitatea artistică.
Logica activităţii educaţionale (grupa mijlocie). Subiect: „Grădinița noastră preferată”. Integrare: Cogniție (Copilul și lumea înconjurătoare), comunicare, cunoaștere, citire literatură, cultură fizică, socializare.
Nu. Activitatea educatoarei Activitățile elevilor Rezultat asteptat
1 Moment organizatoric:El povestește despre schimbările din grădiniță (copiii au mers la școală, au venit „noui”) Ei ascultă o poveste Interes pentru schimbări în grădiniță, școală.
2 Excursie la grădiniță. Conversaţie. Spectacole grupuri, birouri, săli de sport și muzică, bucătărie, spălătorie. Denumește profesiile oamenilor care lucrează în grădiniță și școală. Ei ascultă cu atenție profesorul, examinează premisele. Cunoașterea lucrătorilor de la grădiniță, capacitatea de a menține o conversație.
3 Jocul „Articole ale cui?” Afișează imagini cu reprezentanți ai profesiilor, se oferă să găsească imagini care înfățișează obiecte necesare acestor persoane. Găsesc pozele necesare în concordanță cu reprezentanții profesiilor. Capacitatea de a compara imagini cu profesiile oamenilor de la grădiniță și de la școală.
4 Minutul de cultură fizică „Transformare” Afișează exerciții corespunzătoare textului. Efectuați exerciții conform textului. Încălzirea mușchilor și articulațiilor.
5 Citind poezia „Nu știu ce e cu mine”. Pune întrebări despre poezie. Ei ascultă poezia. Ei răspund la întrebări. Capacitatea de a spune, a aminti ceea ce s-a auzit, de a răspunde la întrebări.
6 Reflecție: Sugerează să se numească reprezentanți ai profesiilor care lucrează în grădiniță și școală Ei numesc profesiile oamenilor care lucrează în grădinițe și școli. Formarea unei idei despre lucrătorii grădiniței. Respect pentru munca adulților.
Logica activităţii educaţionale (grupa mijlocie). Tema: „Modelul grădiniței”. Integrare: cunoaștere (construcție), comunicare, citire literatură, cultură fizică, socializare.
Nu. Activitatea educatoarei Activitățile elevilor Rezultat asteptat
1 Moment organizatoric: Citește poezia „Bună dimineața!”, studiată anterior cu copiii. Ei spun poezia împreună cu profesorul. Interesla cuvântul artistic (poezie)
2 Proiectare. Oferă să devină temporar constructori și să facă fapte bune, să construiască o grădiniță și o școală. Sugerează reamintirea denumirilor materialelor de construcție. Copiii aleg ce să construiască, numesc materialul de construcție. Abilitatea de a lucra în perechi, de a construi clădiri din materiale de construcție mari și mici.
3 Complex de exerciții generale de dezvoltare „Jolly guys”. Afișează exerciții corespunzătoare textului. Efectuați exerciții conform textului. Încălzirea mușchilor și articulațiilor. Manifestarea interesului pentru participarea la exerciții fizice. Îmbunătățirea abilităților motorii.
4 Reflecție: Sugerează să se ia în considerare școlile și grădinițele primite (evaluare pozitivă indirectă) Ei vorbesc despre clădirile construite și discută conformitatea rezultatelor cu imaginea dorită. Capacitatea de a proiecta modele de grădiniță și școală după propriul design. Interacționați activ și amabil cu profesorii și colegii.
Descarcă planul-rezumat al activităților educaționale directe cu preșcolari, tema: „Ziua Cunoașterii în grupa mijlocie a grădiniței”