Rezumatul lecției de matematică din grupa de seniori a grădiniței, subiectul lecției „pe urmele lui Kolobok”
Autorul lecției: Smyrnova Svitlana Vasylivna, educatoare la categoria I de calificare, școala „Teremok”, satul Kirilly, raionul Roslavl, regiunea Smolensk.
Subiect:
Formarea numărului 8.
Scopul didactic:
Pentru a forma ideile copiilor despre modul în care se formează numărul 8.
Sarcină:
Consolidează capacitatea de a număra în termen de 10; consolidați capacitatea de a compara seturi de obiecte, de a le compara; învață să deosebești figurile geometrice (cerc, oval, pătrat). Pentru a dezvolta gândirea logică, memoria, imaginația. Pentru a cultiva independența, dorința de a veni în ajutor într-un moment dificil, un sentiment de empatie.
Material:
Material de numărare (morcovi, fâșii multicolore de hârtie, chifle, covrigi), modele de pâslă cu modele geometrice, foi de peisaj cu imaginea urmelor de iepure, 3 cutii de diferite dimensiuni, figuri de animale și magpie, o figură a lui Kolobka. În timpul lecției, copiii se deplasează de la masă la masă la „casa” unui iepure de câmp, un lup, un urs, o vulpe. Apoi revin la poziția inițială.
Curs de lecție:
1. Organizarea copiilor
Copii, azi dimineață am văzut o pasăre pe masa mea. Știi ce fel de pasăre este? (coţofană). Se spune că zboară peste tot, știe totul, aduce vești pe coada ei lungă. Azi ne-a adus un mesaj. Sa citim.
Mi-am părăsit bunica, mi-am părăsit bunicul. Intrat în necazuri. Salvați
Nu există semnătură. Se pare că cineva se grăbea. Nu știi de la cine a adus ghiveciul ăsta? (de la Kolobok). Copii, cine vrea să ne ajute prietenul? Dar călătoria poate fi periculoasă. Nu ți-e frică? Apoi mergem la drum.
2. Pregătirea pentru perceperea noilor cunoştinţe, actualizareexperiența senzorială și cunoștințele de bază ale copiilor
(coli cu imaginea urmelor de iepure pe jos)
Animalul pe care Silid l-a lăsat pe zăpadă în timp ce alerga. Îmi poți spune acum, câți picioare au pășit aici? (Patru)
Mai sunt urme, câte sunt acum? (Opt)
Copii, ce animal a lăsat aceste urme? (iepure) Și iată casa lui. Grăbește-te la el.
3. Notificarea materialului nou, fixare primară
Bună, dragă iepure. Spune-mi, te rog, prietenul nostru Kolobok a trecut pe aici? (iepurele „șoptește la ureche”). Da, copii, Kolobok a fost aici. Iepurașul ne va ajuta, dar să-l ajutăm și pe el. Iepurașul a adus acasă un coș întreg de morcovi. Zaychyk are o familie mare - 8 iepuri. Copiii lui vor avea destui morcovi? Să-l ajutăm să numere câți morcovi (se consideră până la 7). Uite, mai e altul în partea de jos. Cât este acum? Cât a fost, cât a fost adăugat, cât a fost? (calcul în direcția înainte și înapoi). Copii, iepurașul ne mulțumește și spune că Kolobok s-a dus la Lup. Redirecţiona.
4. Consolidarea primară a cunoștințelor, munca independentă a copiilor
Bună, dragă lup! L-ai cunoscut pe prietenul nostru Kolobka? (lupul „șoptește la ureche”). Da, prietenul nostru a fost aici. Lupul Gri ne va ajuta. Hai să-l ajutăm. Lupul avea de gând să-și repare casa înainte de iarnă, a desenat o scândură. Să-l ajutăm să le răspândească. Alege câte 7 scânduri, pune-le în fața ta. Au mai rămas scânduri. Gândiți-vă ce trebuie făcut pentru ca toată lumea să aibă 8 plăci. Cât a fost, cât a fost luat, cât a rămas? Să construim o casă pentru Lup din scânduri. (copiii construiesc case pentru Lup) Copii, lupul i-au placut foarte mult casele voastre, spune ca in fiecare zi isi va schimba locuinta, trecand dintr-o casa in alta. Și acum vă sugerez să vă odihniți.
Minutul de educație fizică „Vântul legănă pomul de Crăciun”
Vântul legănă bradul de Crăciun, Se înclină spre dreapta, spre stânga. Ne bate vantul in fata, Copacul se legăna. Briza devine din ce în ce mai liniștită, mai liniștită. Copacul devine din ce în ce mai sus.
Ei bine, băieți, e timpul să mergem, Kolobok a mers la Ursul.
5. Repetarea, generalizarea, sistematizarea cunoștințelor
O zi bună, Mykhailo Potapovych. L-ai cunoscut pe prietenul nostru Kolobok? („șoapte la ureche”). Kolobok a fost aici, chiar l-a durut puțin. Misha a pregătit câteva perechi de pâsle pentru somnul de iarnă în bârlog, le-a pus la uscat, iar Kolobok în graba lui a împrăștiat toate pâslele. Să o ajutăm pe Misha să aleagă pâsle identice. (copiii formează perechi, luați în considerare formele geometrice în modele).
Fig. 1
Ursul le mulțumește copiilor și îi trimite vulpii.
Ah, escroc cu părul roșu, Îl ascunzi inteligent pe Kolobok, Îl vom găsi oricum, Îl vom salva de necazuri.
Copii, Lysychka așteaptă oaspeții, a copt chifle și covrigi, a copt mult și s-a gândit, va fi suficient pentru toți oaspeții? De aceea ne-a ascuns făina dulce Kolobok. Să ajutăm vulpea, să comparăm numărul de covrigi și chifle. (compararea perechilor, compararea multimilor) Vulpea mi-a spus că a ascuns-o pe Kolobka într-una dintre aceste cutii. Să le deschidem. Pentru a face acest lucru, să ghicim ghicitorile scrise pe ele.
1. Doi arici au purtat ciuperci Altul a fugit Un patruped. Uită-te la arici. Cât va fi? La fel...(3)
2. Desenez casa Pisicii: Trei ferestre, o uşă cu vestibul. La etaj este o fereastră ca să nu fie întuneric. Numără ferestrele În casa pisicii (4)
3. Iată ciupercile de pe gazon Ei stau în bonete roșii. Două ciuperci, trei ciuperci, Cât timp vor fi împreună? (5) (copiii găsesc Kolobok într-una dintre cutii)
Bună, dragă Kolobok, Coc - partea roșie. Te căutăm de mult timp, Și puțin obosit. Ne vom odihni puțin, Și apoi vom începe să ne jucăm.
6. Rezumatul lecției
Copii, vă bucurați că ați salvat găluștea? Bine făcut! Să-i spunem prietenului nostru pe cine ne-am întâlnit pe drum, pe cine am ajutat. (copiii își dau unul altuia o jucărie și vorbesc despre călătoria lor).
Descărcați rezumatul lecției de matematică „pe urmele lui Kolobok”