Cursuri de dezvoltare a vorbirii la sfârșitul anului pentru consolidarea materialului trecut la grupa mai tânără, tema „Jucăm cu degetele și dezvoltăm vorbirea”
Autor: Olena Mykolaivna Pryakhina, profesor la școala nr. 9 „Nezabudka” din Dubna, regiunea Moscova.
Poartă:
Continuați să dezvoltați la copii toate funcțiile strâns legate de dezvoltarea limbajului, contribuind la dezvoltarea acestuia: motilitatea fină a mâinilor, memoria, gândirea, percepția optic-spațială, imaginația; consolidați pronunția clară a sunetelor „zh”, „x”, „t” cu ajutorul cuvintelor pure.
Material pentru lecție:
Teatru de masă: casă, bunic, bunica, nepot, nepoată; bastoane multicolore (4 pentru fiecare copil); „Poze-spune” pentru graficul de flanel.
Curs de lecție:
Copiii stau în semicerc pe scaune, în fața lor este o masă cu un teatru de masă (o casă, bunica, bunic, nepot și nepoată).
Profesorul începe lecția:
- Copii, acum o să vă arăt și să vă spun un basm și mă veți ajuta, pentru că sunteți familiarizați cu niște versuri și „zicala” din acest basm.
„Odată, Masha și Petya au mers să-și viziteze bunicii. Au bătut la uşă. Bunica și bunicul erau deja bătrâni și nu auzeau bine și nu vedeau bine. Nepoții au bătut din nou. Bunica și bunicul s-au uitat pe fereastra mică și nu au putut să distingă cine bate în ei”.
- Băieți, ce ar trebui să facă bunicii să-și vadă nepoții?
Răspunsurile copiilor: „Pune-ți ochelari”.
— Desigur, au nevoie de puncte. Și să-i ajutăm pe bunica și pe bunicul să-și vadă și nepoții. Ne vom imagina că suntem bunici. Ana, arată-mi ce fel de ochelari ai.
Copiii spun povești și arată „ochelari” cu ajutorul degetelor.
„Bunica și bunicul și-au pus ochelari și și-au văzut nepoata”.
/Maredegetele mâinii drepte și stângi împreună cu altele formează un inel. Inelele sunt aduse până la ochi./
- Bravo copii! Și acum ascultați povestea în continuare.
„Nepoții, Petya și Msha, i-au cerut bunicului o barcă pentru a se plimba pe râu. Și barca era așa”.
Profesorul arată barca din palme: ambele palme sunt așezate pe coastă, degetele mari sunt apăsate de palme.
— Copii, arată-vă bărcile. Copiii arată și povestesc, iar la sfârșit înfățișează inele cu ajutorul conectării degetelor mare și arătător ale mâinii drepte și stângi.
"Barcă"
O barcă navighează pe râu, (descrieți mișcarea bărcii) Lăsând inele pe apă. (prezentați inele)
- Ascultați mai departe basmul, copii.
„Și Masha și Petya au decis să atașeze un steag pe barcă. Asta este." Profesorul arată: patru degete împreună, iar cel mare este coborât în jos, cu dosul palmei spre sine.
- Și acum atașați și steaguri pe bărci.
"Steag"
Țin în mână un steag Și le fac cu mâna băieților.
— Povestea continuă.
„Băieții au venit la țărm cu o barcă și au plecat la plimbare pe gazon. Și era o capră care mergea pe gazon, și nu una simplă, ci o capră.
- Hai să-i arătăm.
Împreună cu învățătoarea, copiii arată capra cu ajutorul degetelor: degetele arătător și mici sunt îndreptate înainte, degetele mijlociu și inelar sunt apăsate de palmă și acoperite de cel mare.
"Capră"
Vine o capră cu coarne După băieţi. Cine nu mănâncă terci, Nu bea lapte? uit, uit...
- Copii, haideți să ne odihnim și să ne jucăm. Ridică-te unul câte unul. Apare prima profesoara, urmata de toti copiii, si se tine un minut de educatie fizica.
Minutul de educație fizică „Pe movile...”
Pe movile, pe movile, (sări cu aruncare alternativă înainte a piciorului drept, apoi a piciorului stâng)
În groapă - bum! Zdrobit patruzeci de muște!!! (stai jos si spune)
Profesorul invită copiii la el, ține bețe în mâini.
- Uite, copii, ce bețișoare frumoase, multicolore, am. Acum vă voi oferi câteva bucăți și ne vom aminti cum am așezat figurile din ele. Profesorul împarte fiecare în 4 bețe. Întreabă copiii câte bețe au în mână. Ascultați răspunsurile individuale ale copiilor. Oferiți-vă să vă amintiți poezia despre pătrat și explicați-o.
"Pătrat"
(copii întinși pe saltea)
Patru bețișoare de compoziție Și acum voi obține un pătrat.
- Bravo, băieți, acum veniți la mine. Aici asteptam poze vorbitoare. Copiii îl urmează pe profesor până la șevalet. Ele devin un semicerc. Profesorul arată pe rând imaginile și se oferă să-și amintească despre ele vorbitorul.
"Arici"
Ah-hah-hah - au văzut un arici în pădure. Joo-joo-joo - să dăm lapte ariciului.
"Cocoş"
Ha ha ha - nu ne prinde un cocoș.
"Pisică"
Ta-Ta-Ta - coada unei pisici este pufoasă.
În caz de dificultăți, profesorul îi ajută pe copii să-și amintească zicala amintindu-le primele silabe.
- Bravo, copii, v-ați descurcat bine. Limba ta a vorbit mult astăzi. Și acum poți să te joci cu jucăriile tale.
Descărcați cursurile de dezvoltare a vorbirii „Ne jucăm cu degetele și dezvoltăm vorbirea”