Cursuri de familiarizare cu natura (împrejurimile) în cadrul grupului de terapie logopedică senior pe tema „Natura de primăvară plină de minuni”
Autor: educator Madou Luzhnikovsky Grădinița de tip combinat „Vishenka” din districtul municipal Stupino Zhirkova Nadiya Viktorivna.
Lucrare anterioara:
Conversații de dimineață:
„Analiza comparativă a picturilor lui V. Levitan „March” și V. Grabar „February Blue”, primele semne ale primăverii, o schimbare în comportamentul păsărilor, viața animalelor din pădure și a insectelor odată cu sosirea primăverii”.
Lucrează în colțul cărților:
Vizualizarea ilustrațiilor foto de începutul primăverii; conversații despre semnele primăverii timpurii pot fi văzute în aceste imagini.
Lectură artistică a literaturii:
N. Sladkov „Bucurii de primăvară. Flux". E. Shim "Solar Drop". R. Skribytsky „Pe poiana pădurii. bug fericit. Primavara". N. Pavlov „Sub tufiș”.
Lucrați într-un colț natural:
Observarea creșterii plantelor, dezvoltarea rinichilor, plantarea cepei și a răsadurilor de flori.
Jocuri poveste-didactice:
„Telereporter - reportaje de primăvară de pe străzile satului Luzhniki”; „Grădinari”; "Da nu".
Plimbări:
Observarea zăpezii; Observarea soarelui; Observarea norilor; Observarea apelor de topire; Observarea mugurilor de pe copaci; Observarea păsărilor; Observarea ierbii pe dezgheț; Observarea vremii.
Sarcini de program:
Educativ:
Consolidarea și completarea cunoștințelor copiilor despre schimbările de primăvară în natura vie și nevie; Să formeze capacitatea de a stabili conexiuni între schimbările din natura nevie și cea vie, de a stabili succesiunea acestora; A învăța să-și exprime punctul de vedere pe o anumită temă, a comunica liber; Activați vocabularul copiilor.
Dezvoltatori:
Să dezvolte un discurs coerent, gândire, perspectivă, observație, curiozitate; Să dezvolte percepția estetică a mediului prin receptorii vizuali și auditivi; Pentru a dezvolta senzații tactile, motricitate fină, aparat de articulare; Dezvoltați interesul cognitiv.
Educativ:
Să crească cultura ecologică la copii; Cultivați dragostea și grija față de natură.
Echipament:
Poezia lui A. S. Pușkin „Agonit de razele primăverii”; Acompaniament muzical: fonogramă cu muzica lui Vivaldi „Primăvara”, cântecul popular ucrainean „Vesnyanka”, înregistrarea vocilor păsărilor, pârâul bolborosit; Modele cu arc basculant: Soare, Pâraie de primăvară, Zborul păsărilor, Poiana cu ghiocei; Imagine demonstrativă despre primăvară, scheme cu semne de primăvară. Origami: flori (fulgi de zăpadă), păsări.
Curs de lecție:
Moment organizatoric.
Invitație la călătorie: (copii în cerc pe covor).
Educator:
Băieți, în lecția de astăzi, voi și cu mine mergem într-o călătorie interesantă. Vom vorbi despre natură într-una dintre cele mai uimitoare perioade ale anului, vom asculta sunetele naturii, o vom cunoaște. Și ce moment ciudat al anului este, acum vei afla.
Muzica lui Vivaldi „Primăvara” sună liniștit, profesorul citește poezia lui Pușkin:
Acționat de razele de primăvară Deja ninge din munții din jur Au scăpat prin pâraie noroioase Pe pajiști înecate. Natura este clară cu un zâmbet Printr-un vis întâlnește dimineața anului... Albastru, cerurile strălucesc. Încă transparente, păduri Ca și cum ar fi înverzit cu puf.
Educator:
Ce fel de dimineață e asta, băieți?
Copii:
Arc!
Educator:
De ce crezi că poetul a numit așa primăvara?
Copii:
Totul se trezește, reînvie, înflorește.
Educator:
Tu și cu mine ne vom trezi puțin acum, ne vom trezi. Să deschidem fereastra. Strada este liniștită și limpede. Aerul este curat, curat, proaspăt. Hai sa oftam, sa expiram. Să respirăm adânc, să expirăm. Cât de ușor este să respiri primăvara. Și acum să facem o taxă pentru limba noastră. Dimineața devreme, fetița s-a trezit, a făcut exerciții, a frământat aluatul, a copt clătite, le-a întins cu dulceață delicioasă, a băut ceai, s-a spălat pe dinți și a plecat la plimbare. "Primăvara - mâncat, și din curte."
Educator:
Ei bine, suntem pregătiți pentru călătoria de primăvară. Ești entuziasmat de primăvară? Arată-mi cum?
Lucrați cu modele cu arc pe culbutori
Educator:
Băieți, trebuie să alegem ruta potrivită. Atenție la pozele noastre. Ce este înfățișat pe ele?
Copii:
Semne de primăvară în natură.
Educator:
Cum începe apropierea primăverii?
Copii:
Soarele va începe să strălucească mai puternic.
Educator:
Să găsim o astfel de imagine. Iată-l, domnișoară! (Să trecem la prima poză). Ce este? (Strălucitor, primăvară, cald, afectuos, strălucitor, bun). Cât de blând numește poporul rus soarele? (Buburuza clopot, buburuza cu galeata. Buburuza rosie).
Educator:
Și acum vom face gimnastică pentru ochi.
Gimnastica pentru ochi "Sunny Bunny"
Soare iepurele meu, (întinde palma înainte)
Sari pe palmă. Soare iepurele meu, (puneți pe palmă, degetul arătător al celeilalte mâini)
Mic ca o firimitură. Sari pe nas, pe umar. O, ce cald s-a făcut! Sari pe frunte și din nou Să sărim pe umerii tăi. (observați mișcarea degetului: la nas, la un umăr, la frunte, la celălalt umăr)
Aici am închis ochii, (acoperiți ochii cu palmele)
Și soarele se joacă: Obrajii sunt caldi cu raze Se încălzește ușor. (ochi deschisi larg)
Educator:
Soarele strălucea, dând pământului nostru căldură. Și ce s-a întâmplat cu zăpada? (Zăpada a început să se topească). Ce a devenit zăpada? (Murdar, gri, liber, lipicios, umed, rece). În ce s-a transformat zăpada? (Zăpada s-a transformat în pâraie).
Educator:
Băieți, așezați-vă mai comod, acum vom asculta cântarea fluxului. Ce se poate spune despre flux? Cum este el? (Rapid, gâlgâit, albastru, vorbăreț, sunet, transparent, rece) De ce se spune că „fuge”? Cine poate alerga? (Omul, animalul, cei care au picioare, labele aleargă). Nu există picioare lângă pârâu. De ce se spune despre el că „fuge”?
Copii:
Pentru că curge repede.
Educator:
În acest caz, cuvântul „fuge” este folosit la figurat. Îți amintești când cuvântul „a alerga” este folosit la figurat? (Timpul zboară).Ce se referă ei când spun „timpul zboară”? (Răspunsurile copiilor). Dreapta. Asta înseamnă că timpul trece imperceptibil, foarte repede.
Gimnastica cu degetele „Stream”
Soarele râde ușor, (desenați un cerc în aer cu degetele arătător)
Strălucește mai puternic, mai fierbinte, (arată palmele deschise)
Se revarsa sonor de pe deal (trecem degetul arătător al mâinii drepte peste palma mâinii stângi)
Un pârâu trăgător. (trecem degetul arătător al mâinii stângi peste palma mâinii drepte)
mormăiesc, mormăiesc, mormăiesc, (palmele înainte, mișcând degetele)
macin pietricele lin, (ne frecăm palmele împreună)
Voi fugi cu o panglică albastră, palme („șarpe”)
Mă voi scufunda în râu plin. (unește palmele, despărțite în lateral)
Apa mea este bună, (toți masăm cu degetele marialții)
S-au aplecat spre mine să se îmbată. (înclinație, mâini „într-o mână”)
Râul, iarba în mișcare, (mișcă-ți degetele)
Mă cheamă cu un firicel. (mișcări ușoare ale palmelor dintr-o parte în alta)
Educator:
Plouă primăvara?
Copii:
Asa de.
Educator:
Cum este el? (caldă, puternică etc.) Ploaia de primăvară a trecut. Ce se va întâmpla în continuare în natură?
Copii:
Vor apărea albușuri. Ghioceii infloresc, iarba, apar alte flori, frunzele de pe copaci deschise (treceti la poza urmatoare).
Minutul de educație fizică „Floare”
Tăcerea stă în jur, Ne-am dus acum la poiană.
Odată cu razele calde ale soarelui, „floarea” începe să-și deschidă „petalele”: pregătește-ți mâna dreaptă - o perie cu degetele întinse îndoite - „boboc”).
„Floarea” începe încet să înflorească: ssssss…. (profesorul arată o expirație lungă).
zâmbet Arată-ți dinții. Apăsați vârful limbii pe dinții inferiori. Floarea infloreste... Dizolvat.
Arată-i „Floarea” gărgăriței (ridică mâna în sus, fă o mișcare circulară cu pensula).
Uite! Kvitka se desfășoară și el (mâna stângă, repetarea exercițiului).
Dar norii s-au rostogolit, soarele a fost acoperit, petalele se închid: cartea lui Veles...
„Ploaia veselă” a început (sărituri cu brațele ridicate în sus și în lateral) (simțiți un sentiment de bucurie și distracție)
S-a ridicat o adiere ușoară (aplecat în lateral, mâinile sus), viteza crește - un uragan (la început un sentiment de bucurie, apoi de anxietate).
„Fulgerul a fulgerat” (cădere de pe tribuna principală în direcții diferite cu mișcări ascuțite ale mâinilor. (simțiți un sentiment de triumf și forță).
Vântul a alungat norii „soarele se trezește” (ghemuit pentru a se ridica încet, ridicându-se pe degete, întinzându-se înainte cu mâinile șipână la „soare” (a simți bucuria nașterii unei noi zile).
Educator:
Ce se mai întâmplă în primăvară?
Copii:
Vin păsările.
Educator:
Și cum ne-am întâlnit tu și cu păsările? (au cântat pentru porecle, au citit poezii, au spus semnele primăverii, au atârnat căsuțe pentru păsări). Să ascultăm păsările cântând în pădurea de primăvară. Ce păsări migratoare cunoști? (grauri, corobi, rândunele, ciocârle, cuci).
Jocul „Bine-Rău”
Ce este bun la păsările care zboară departe de noi? (Iarna este frig, nu au unde să se ascundă de vânt și zăpadă, păsările nu au ce să mănânce, deoarece toate insectele dorm iarna, iar în sud este cald). Ce este în neregulă cu păsările care zboară departe de noi? (Nu vedem, nu auzim cântând, multe păsări mor pe drum, neputând rezista drumului dificil).
Educator:
Și când se încălzește cu adevărat, cine apare în pădure?
Copii:
Insecte (fluturi, gândaci etc.).
Educator:
Tu și cu mine am parcurs traseul numit „Semne de primăvară”.
Educator:
Să ne așezăm pe gazon să ne odihnim și să ne uităm la această poză. Primăvara inspiră poeți și muzicieni. Astăzi am ascultat poezii frumoase despre primăvară, lucrări muzicale. Și tu și cu mine vom fi artiști și vom crea propria noastră imagine a primăverii (demonstrația imaginii „Despre primăvară”).
Educator:
Ce este înfățișat pe ea?
Copii:
Pădure primăvara.
Educator:
Băieți, vă spun un secret că artistul nu a pictat complet tabloul primăverii, dar voi și cu mine îl putem face și mai frumos, finisat. (Copiii fac poze din tavă - autocolante, uită-te la ele, lipește-le pe rând și numesc semnele primăverii: soarele strălucește puternic; apar ghiocei; florighiocei; şoarecele se trezeşte, iese din bârlog; iepuraș; păsări;).
Educator:
Băieți, ce proverbe și vorbe despre primăvară cunoașteți? (Copiii sună).
O zi de primăvară hrănește anul. Ploaia de primăvară nu este de prisos. Cine se bucură să muncească primăvara va fi bogat toamna. Multă apă înseamnă multă iarbă. Cucul de pe munte este primăvară în curte. Am văzut puf pe salcie – și primăvară pentru copt. Rândunica începe primăvara, iar privighetoarea se termină vara. E primavara – am mancat si din curte. Martie cu apă, aprilie cu iarbă și mai cu flori.
Educator:
Atâtă înțelepciune populară există în proverbele despre primăvară.
Rezumatul lecției:
Educator:
Băieți, călătoria noastră de primăvară s-a încheiat. Ce ti-a placut cel mai mult?
Copii:
Ascultă murmurul pârâului. Priviți imaginile cu semne de primăvară. A fi flori într-o poiană de pădure.
Educator:
Spune-mi, acesta este primul semn al primăverii care apare în natură?
Copii:
Soare de primăvară. Nu numai că luminează, dar încălzește și pământul. Și totul începe să se trezească după somnul de iarnă.
Educator:
(Atenție la poza atârnată pe tablă).
Tu și cu mine am „creat” o poză în care sunt multe semne de primăvară. Cum se poate numi? (Ascultăm sugestiile copiilor).
Educator:
Primăvara tocmai își iese la sine. Și tu și cu mine îl vom admira îndelung, îi vom asculta sunetele, vom călători prin natura primăverii, ne vom bucura de soare, de sosirea păsărilor, de bolborosirea pâraielor, de primii ghiocei.
Educator:
Băieți, uitați câți ghiocei de primăvară sunt pe gazonul nostru. Tu și cu mine am făcut-o cu mâinile noastre la cursul de aplicații. Să le dăm oaspeților noștrio amintire a întâlnirii noastre și a acestei minunate primăveri. (Copiii dau).
Descărcați rezumatul lecției despre familiarizarea cu natura în grupul de terapie logopedică senior cu tema „Natura de primăvară plină de minuni”