Titlu: Educație pozitivă Comentarii: 1
Despre o relație de încredere cu un copil
sau cum să comunice corect cu copiii
"Ce mai faci?" - aproape toată lumea începe o conversație cu oricine cu aceste cuvinte. Cu prietenii, cu prietenii, cu colegii, cu cei dragi și cu copiii tăi. Această întrebare simplă, chiar dacă este plină de atenție și participare, nu este atât de ușor de răspuns, dacă, desigur, i se răspunde serios și onest. Este prea general, abstract, despre nimic. În plus, este adesea doar o altă întrebare, o manifestare de politețe și numai - este imposibil să nu o simți. Dar într-un mediu adult, acest lucru este acceptat - de regulă, această întrebare nu necesită absolut un răspuns detaliat, uneori este chiar mai bine dacă nu există niciunul. - Ce mai faci? - Bine! Cel mai bun din toate! În mod normal. Nimic. Sau chiar foarte pe scurt: „Despre debarcader!” Ei bine... ce întrebare, ce răspuns. Și ce să faci când vrei cu adevărat să știi - și ce vrei, chiar trebuie să știi! - ce se întâmplă în viața unei persoane, la ce se gândește, ce îl îngrijorează și îl face fericit, ce respiră? Ce să faci când este vorba despre o persoană dragă, despre copilul tău și este important să înțelegi cum se descurcă la școală? În acest caz, această întrebare nu va fi deloc potrivită. Cel mai probabil, copiii nu vor răspunde sau vor da un răspuns complet diferit de ceea ce și-ar dori părinții. "Ce mai faci la scoala?" - "Normal" - asta-i tot. Și nu pentru că nu au încredere în părinții lor, deși asta se întâmplă. Nu pentru că nu își pot formula gândurile sau nu li se întâmplă nimic - totuși, se întâmplă și acest lucru. Doar că memoria copiilor este aranjată rafinat și capricios. Copiii își amintesc cu fermitate lucrurile mărunte care i-au surprins și pot uita ceva important (mai târziu, desigur, își vor aminti, dar mai târziu). Cert este că copiii sunt capabili să schimbe rapid, mult mai repede decât adulții: râsul șilacrimile, surpriza și plictiseala, tristețea și bucuria se schimbă reciproc în timpul zilei ca vremea de la Sankt Petersburg. În plus, percepția părinților, conceptul lor despre ceea ce este important, nu coincide întotdeauna cu sentimentele copilului. El poate fi afectat de un fleac care ne scapă privirii, iar ceea ce ni se pare interesant ne poate lăsa complet indiferenți. De aceea, nu are rost să întrebi un școlar „față în față” cum se simte, cel mai probabil răspunsul va fi formal. Cum să întreb? Vă oferim mai multe opțiuni. Vom învăța să punem întrebări copiilor noștri.
TRVZ- teoria rezolvării sarcinilor de cercetare - consideră că oamenii geniali au un lucru în comun - o întâlnire cu un miracol trăit în copilărie, un moment de mare mirare. Ce este geniul și cine sunt genii este o întrebare separată și nu se discută acum. Dar absolut fiecare copil are o capacitate minunată de a se întreba. Prin urmare, să punem întrebarea în felul acesta: nu „ce mai faci?”, ci „care a fost cel mai ciudat lucru care ți s-a întâmplat astăzi?”. Și este și mai bine să începi cu tine și să-i spui copilului despre surpriza și descoperirea ta de astăzi. Așa că îi va fi mai ușor și mai confortabil să se angajeze într-o conversație de încredere și să-și împărtășească miracolul în schimb. Este important să alegi momentul, întrebarea ar trebui să fie firească, nu specială. Orice interogatoriu „va fi inevitabil expus.
Încă o nuanță:copiii sunt oameni emoționali, nu numai că simt, ci și gândesc în categorii emoționale. Prin urmare, întrebările trebuie să fie adecvate. Nu „ce a fost la prânz?”, ci „ce a fost cel mai gustos (sau mai negustos)?”. Nu „ce ai făcut la matematică?”, ci „care a fost cel mai interesant lucru din lecție?”. „Ce te-a înfuriat (râs, nedumerit) astăzi?” și nu banalul și golul „ce mai faci?”.
Puteți afla răspunsurile la întrebări interesante fără să întrebați despre nimic. Mare profesor Joc ne va ajuta în acest sens. Se meritădoar priviți cu atenție și ascultați jocul copilului și cu siguranță vom învăța ceva interesant - cuvinte noi, fraze, intonații. Dacă vă alăturați jocului cu tact și discret, atunci vor fi și mai multe descoperiri.
Și iată o altă opțiune:întrebările-sarcini non-standard, similare unui joc în sine, pot spune multe unui părinte atent. De exemplu, iată o astfel de problemă: „amintește-ți de trei ocazii când ai avut nevoie de un creion astăzi”. Sau: „amintește-ți de cel mai ciudat cuvânt auzit astăzi”.
Aflarea modului în care cărțile, lectura și discuția lor în comun pot ajuta la treburile școlare ale unui copil- găsirea de paralele între evenimentele cărții și evenimentele din viața noastră. De exemplu, în „Povestea pensulei” există un lucru uimitor - o gumă magică care poate șterge orice. Acesta este momentul să puneți întrebarea: „Ți-ar plăcea să ai o astfel de radieră? Ce sau pe cine ai șterge cu ea?"
Amintiri despre copilărie...De asemenea, apropo, posibilitatea de a chema copilul la o conversație sinceră. Povestim despre noi înșine – ce ne-a plăcut cel mai mult la școală; ce și cum au jucat în pauză; care colț de la școală era cel mai preferat; pe care leproșii le desfășurau fără teama de a părea ridicoli sau proști, fără a se înfrumuseța și a-și trata acțiunile cu bună dispoziție. A fi de aceeași parte a baricadei cu copilul este o modalitate bună de a auzi și de a fi auzit.
Și în sfârșit, o întrebare simplă, dar nu goală. El este mai important decât notele și mâncarea delicioasă, cunoștințele învățate și farsele, pretențiile profesorului și scrisul de mână bun: „Pe cine ai ajutat? Și cine te-a ajutat?" Autor: Yulia Bilka