Categorie: Preșcolari Comentarii: 0
Pregătirea pentru școală. Cursuri pentru preșcolari 
Cercetarea memoriei
Memoria auditivă
Numiți 10 cuvinte, seturile de cuvinte pot fi diferite, de exemplu, pot fi următoarele cuvinte: masă, viburnum, cretă, elefant, parc, picioare, mână, wicket, rezervor, fereastră, pădure, pâine, fereastră, scaun, frate , apa, cal , ciuperca, ac, miere. Cuvintele nu ar trebui să fie legate între ele în sens. Adesea, mamele, atunci când pregătesc un copil, folosesc cuvinte după următorul principiu - ceea ce văd eu, numesc. Dar și copilul poate vedea aceste obiecte și atunci nu are nevoie să le memoreze. Pregătiți în prealabil o listă de cuvinte, în care puteți marca cuvintele pe care copilul le va numi. Cuvintele trebuie să fie monosilabice și trebuie să fie familiare copilului.Copilul trebuie să numească cel puțin 5-6 cuvinte în orice succesiune.De asemenea, puteți repeta de 5 ori,la a doua repetare spuneți copilului că trebuie să numească toate cuvintele ca dacă le aude pentru prima dată, trebuie să numească toate cuvintele, chiar și pe cele pe care le-a numit deja prima dată. A treia oară, spune doar: „Încă o dată”. Trebuie să o faci imediat, fără pauză. Apoi poți face un grafic pe care să vezi cum își amintește copilul tău. Poate le-a numit toate cele 10 cuvinte din a treia oară, dar se mai întâmplă ca a treia oară copilul să repete 4 cuvinte, iar a patra doar 1 dată. Nu fi supărat pe el, asta înseamnă că copilul obosește repede și aceste cunoștințe te vor ajuta în studiile ulterioare la școală, vei înțelege că repetarea unei poezii de mai mult de trei ori, de exemplu, nu-l va ajuta pe copil să-și amintească, dar nu va face decât să-i agraveze starea. Dacă graficul s-a dovedit a fi în zig-zag, acest lucru poate indica instabilitate a atenției și poate fi unul dintre semnele hiperactivității.
Memorie vizualăArată 10 imagini. Copilul trebuierețineți cel puțin 6. Alegeți 10 imagini, obiectele înfățișate pe ele trebuie să fie cunoscute de copil, imaginea trebuie să fie recunoscută și înțeleasă. La fel, nu ar trebui să fie nimic în plus în imagini, pentru că dacă există o minge în prim plan și un copac în spate, atunci copilul poate acorda atenție copacului și își poate aminti și veți crede că el are o memorie proastă. Așezați imaginile în fața copilului pe rând și asigurați-vă că îi cereți să numească imaginea cu voce tare. La urma urmei, poate spune canapea, dar crezi că este un scaun. În această situație, nu corectați copilul, nu spuneți nimic, doar amintiți-vă cum a numit el imaginea. Mai târziu, poți să te întorci la greșelile copilului și să încerci să le corectezi, dar acum explorezi doar memoria. Îți va fi mult mai ușor dacă scrii toate cuvintele, lângă el poți scrie cuvântul pe care l-a numit copilul. Când toate pozele sunt în fața copilului, spune-i: „îți poți aminti de ele cât vrei (până îți amintești)”, dar după un minut când tace, întreabă dacă și-a amintit totul și elimină toate poze. Cere-i să numească ceea ce a văzut. Dacă aveți o listă de cuvinte, atunci puteți marca cuvintele numite de el.Pentru dezvoltarea memoriei, puteți învăța copilul să conecteze cuvintele după sens, să inventeze o poveste astfel încât să conțină toate aceste cuvinte, să crească numărul de cuvinte. cuvinte. Afișați 16 imagini schematice (casă, steag, copac, floare, numere, litere, forme geometrice etc.). Copilul ar trebui să deseneze cât mai mult posibil.
Memorie semanticăNumiți perechi de cuvinte: zgomot - apă, masă - cină, pod - râu, pădure - urs, rublă - bănuț, școală - elev, zăpadă - iarnă.Apoi numiți doar primul cuvânt din pereche, iar copilul trebuie să îl numească pe al doilea. Cuvintele trebuie să fie complet legate de conținut. Îți poți alege perechile, începeputeți din trei perechi de cuvinte, dacă copilul nu înțelege ce doriți de la el, explicați modul în care cuvintele sunt legate între ele.
De exemplu, o pereche: farfuria este supă, supa se toarnă în farfurie. Un pui este un pui, puiul unui pui este un pui. Copilul trebuie să-și amintească cel puțin 3 perechi din 5. Repetați procedura: băiatul s-a ridicat, s-a spălat, s-a îmbrăcat, a luat micul dejun și a mers la școală. Pentru o fată, folosește alte cuvinte. La început, puteți folosi doar 3-4 acțiuni, iar dacă copilul face față, creșteți-le la 7-9.
Citiți frazele:1. Soarele strălucește puternic vara. 2. Copiii se joacă cu mingea. 3. Mașina circulă pe șosea. 4. Margaretele și florile de colț cresc pe câmp. 5. Bunica tricotează șosete. Cereți copilului să repete frazele pe care a reușit să le amintească. În același timp, principalul lucru este să transmiteți sensul fiecărei fraze, nu este necesar să o repetați literal. Dacă copilul nu a putut repeta toate frazele prima dată, citiți-le din nou. La 6-7 ani, de obicei fac față acestei sarcini în 2-3 încercări.
Gândirea logică
4 este redundant
Pentru a determina ce este de prisos dintre 4-5 imagini, asigurați-vă că îi cereți copilului să explice alegerea sa. Pentru a dezvolta gândirea logică, nu folosiți la început imagini, ci diferite jucării și obiecte mici. Concentrați-vă pe concepte atunci când alegeți obiecte sau imagini. De exemplu, pot fi legume și printre ele o boabă, obiecte de culoare roșie și printre ele galbene sau albastre, mașini și un cal, vase și mobilier etc. La început, un obiect în plus ar trebui să iasă puternic în evidență pe fundalul altora. , dar atunci această diferență ar trebui să fie mai puțin puternică Dacă la început puteți pune un articol de îmbrăcăminte sau o mașină printre păsări, atunci în viitor puneți păsări de curte printre păsările sălbatice. Mulți părinți încearcă să facă rânduri cu mai multe valori deodată, astfel încât într-un rând să fie prea multefie mai multe obiecte, de exemplu, unul diferă ca culoare, altul ca formă, al treilea ca scop. Este periculos pentru bebeluși, el nu va putea înțelege principiul general al acestei sarcini, îl veți încurca foarte mult. Astfel de serii cu mai multe valori sunt potrivite numai pentru acei copii care înțeleg deja ferm conținutul sarcinii și știu să aleagă un obiect în plus și își justifică răspunsul: în plus după culoare, în plus după formă, în plus pentru că toate animalele și această pasăre este în plus, pentru că din aceasta mănâncă, și gătește în ea.
Găsiți modelul și continuați: Picior — șosetă — pantof. Mână - ? trebuie continuat. Răspunsul este o mănușă, o mănușă.
Aranjați imaginile pe categorii: mașini la mașini, fructe la fructe etc.
Alege cuvântul potrivit: spital - tratament; școală (profesor, birou, studiu, elev). O casă este un acoperiș; carte - (hârtie, scrisori, coperta, cunoștințe), etc.
Povestea prin imagini. Așezați imagini în fața copilului care pot fi aranjate în ordine. Astfel de poze pot fi decupate din cărți, în viitor voi posta o serie de astfel de poze. Invitați copilul să aranjeze imaginile în ordine. Copilul poate să nu înțeleagă ce vrei, cum este în ordine. Apoi întreabă-l unde este începutul poveștii, care imagine este prima și pune-l în stânga copilului. Apoi, ofera-te sa alegi si pune a doua poza langa prima. Și așa mai departe, apoi roagă-l să spună ce fel de poveste a fost. Dacă copilul a conectat imaginile între ele, a venit cu o poveste consistentă, dar nu a pus-o cap la cap așa cum ați vrut, acceptați povestea lui ca fiind corectă, dar puteți spune că puteți inventa o altă poveste, un basm, poți să traduci și să spui ce vei obține.
Desenați forme geometrice în interiorul și în afara cercului. Apoi trebuie să puneți puncte în diferite locuri: în interiortriunghi în interiorul cercului, în interiorul pătratului în afara cercului. Invită copilul să deseneze figuri geometrice, tu le numești și el desenează: „desenează un cerc, desenează un pătrat, desenează un triunghi, desenează un cerc sub pătrat, desenează un cerc într-un triunghi, desenează un cerc într-un cerc, etc." Apoi cereți-le să pună puncte în locuri diferite.
Citirea. (Nu este verificat în multe școli)Citirea rapidă este lină până la 30 de cuvinte pe minut. Repovestiți cu propriile cuvinte. Abilitatea de a vedea membrii principali ai unei propoziții.
Auzul fonemic
Stropiți cuvântul în silabe. Împărțiți imaginile după compoziție. Conectați cuvintele și schemele lor corespunzătoare. În diagrame, sunetele sunt reprezentate prin cercuri. De obicei, se scrie o coloană de cuvinte (5 bucăți), cuvintele trebuie să fie formate în mod necesar din diferite numere de sunete și litere, diagrame sunt desenate vizavi de cuvinte, în care cercurile indică sunetele (nu litere, dar pentru cuvintele mici este este necesar să se selecteze acelea în care numărul de litere și sunete trebuie să se potrivească, deci cuvântul zyga are trei litere, iar sunetul are patru) iar copilul este invitat să tragă o linie de la cuvânt la diagrama corespunzătoare.
Ascultă primul și ultimul sunet dintr-un cuvânt. Desigur, este mai bine dacă copilul aude toate sunetele, dar acest lucru este important pentru învățare, nu pentru introducere.
Găsiți imagini cu un anumit sunet. Imaginile sunt așezate în fața copilului și li se cere să găsească toate cuvintele care conțin sunetul Ш sau Ч. Sunetul poate fi orice, dar nu moale. Asigurați-vă că îi cereți copilului să numească cuvintele cu voce tare, deoarece el poate numi obiectul altfel decât v-ați aștepta.
Distinge între moliciune și duritate, cunoaște consoanele pereche.
Alcătuiește o propoziție dintr-un set de cuvinte. Cuvintele pot fi pe carduri separate sau pe o singură coală de hârtie. Cuvintele pot fi în forma inițială: băiat, plimbare, schi, pe.
Descrieți imaginea.Poate fi dificil pentru copii să înceapăDescriere. Poți auzi următoarele: un băiat, o bicicletă, merge... Dacă înveți un copil să înceapă corect o poveste, atunci îi va fi mai ușor în orice caz. Dacă copilul tău face față cu ușurință acestei sarcini, atunci următoarea nu este pentru tine. Îl rog pe copil să înceapă așa: În imagine văd (copii, iepurași...) Ei fac...
Matematică Numără până la 100, dar nu neapărat. Numărarea până la 20 înainte și înapoi este obligatorie în majoritatea școlilor. Numărați de la 7 la 14, de la 17 la 9 etc. Adăugați și scădeți până la 10. Conceptul de mai mult și mai puțin. Combinatorică - ai 3 mere și 3 pere, ai luat 4 fructe, ce ar putea fi. (poate fi 1 mar si 3 pere, 2 mere si 2 pere, 3 mere si 1 para. Sarcinile pot fi diferite, este important sa enumeram toate optiunile posibile. Pentru ca copilul sa inteleaga, iau 2 creioane galbene și 2 roșii, trebuie să luați 3 creioane. Trecem prin toate opțiunile. Apoi luăm 3 creioane și parcurgem toate opțiunile în același mod. Comparăm câte opțiuni au fost în primul caz și câte în a doua. Apoi luăm 4 creioane și repetăm totul. În loc de creioane, puteți lua nasturi)
Sarcini în doi pași:Masha are 3 păpuși, iar Katya are încă 2 păpuși, câte păpuși au împreună? Sarcini inverse: păsările stăteau pe o ramură, când 3 au zburat, au rămas 4. Câte păsări erau pe ramură înainte de a zbura? Probleme cu utilizarea conceptului de pereche:Masha avea 2 perechi de șosete, iar Petryk avea 3 perechi. Câți șosete aveau? În unele școli, sarcinile pline de umor sunt folosite pentru inteligență. De exemplu: dacă 2 mere sunt tăiate în jumătate, câte mere sunt? Ardeau 7 lumânări, s-au stins 3, câte au mai rămas?
Dictare matematică:2 celule în sus, 3 celule în dreapta, 1 celulă în jos etc. Aceasta este cea mai simplă opțiune. Poate fi mai complicat: 3celule în sus, 2 în diagonală spre dreapta sus... Unii profesori spun - în diagonală, unii - în diagonală. O spun în diferite moduri, dar îi atrag atenția copilului asupra faptului că cuvintele dreapta jos sau stânga sus sunt mai importante.
Noțiuni de bază
1. Familie. 2. Locul de reședință. 3. Scoala. 4. Animale: sălbatice și domestice. 5. Păsări: sălbatice și domestice. 6. Plante: copaci, arbuști, ierburi. Cunoașteți cele mai comune denumiri de plante. 7. Legume, fructe. 8. Anotimpuri, luni, zile ale săptămânii, zi. 9. Geografie: continente, munți, oceane, mări, râuri, insule, țări, orașe. 10. Materiale: naturale — artificiale. 11. Starile apei: lichid, solid si gazos. 12. Proprietăţile apei: transparentă, umedă, solvent. 13. Transport: terestru, aer, apă. 14. Mobilier. 15. Îmbrăcăminte: îmbrăcăminte exterioară, pantofi, pălării. 16. Profesii: un medic tratează, un profesor predă etc. 17. Sărbători.
Teste suplimentare Șarpe.Introduceți puncte în interiorul lanțului de cercuri. Test corectiv — taiați anumite litere sau figuri geometrice. Sau trebuie să puneți diferite semne în forme geometrice - un plus, un băț...
Găsiți diferențele Labirinturi.Din ce forme sunt făcute imaginile? Acest test folosește un desen de forme geometrice.
Joc:nu spune da și nu. Aceasta este o sarcină de atenție. Întrebările pot fi foarte diferite, singurul lucru important este că nu poți spune da sau nu. De exemplu: ești băiat? Zăpada este albă?
Când se întâmplă acest lucru: fiul este mai mare decât tatăl. Întotdeauna, des, uneori, rar, niciodată. În loc de „Fiul este mai mare decât tatăl” poate exista orice întrebare. De exemplu: vara ninge, câinele latră, iarna este un curcubeu.
Dacă copilul desenează o spirală în sens invers acelor de ceasornic, va fi un scris de mână bun. Pregătirea psihologică pentru școală. - Capacitatea de a vedea conexiunile,regularități, dorința copilului de a înțelege ce vine din ce și de ce. — Capacitatea de a asculta, de a înțelege conținutul a ceea ce se citește. - Abilitatea de a repovesti. — Calitatea gândirii. — Simte distanță față de alți adulți, nu de cei familiari. - Stabilește cu ușurință conexiuni, contact. - Considerat cu alti copii. - Știe să joace după reguli. — Știe să-și justifice alegerea.
1. Tip preșcolar — totul este important la școală, vor să lucreze și să comunice cu profesorul, sunt gata să lucreze cu dăruire deplină. 2. Tip educațional – pot lucra pe cont propriu, fără adult, dar pot ignora cerințele formale.