Proiect pe termen mediu „Grădinița noastră preferată”
Autor: Kateryna Timofiivna Chusovlyankina, profesoară la grădinița Ergachinsky.
Tip proiect:
Social, creativ, de grup (15-20 persoane, toti interesati), de durata medie (4-5 saptamani). Copilul este un participant de la începutul ideii până la rezultat. Zona „Lectură ficțiune”.
Relevanța problemei:
Analizând rezultatele monitorizării copiilor la începutul anului școlar, s-a constatat că copiii nu cunosc suficiente poezii, ceea ce nu corespunde cu FGT. Pentru a crește nivelul de cunoștințe, s-a decis organizarea proiectului „Grădinița noastră preferată”, al cărui rezultat va fi un concurs de cititori de poezii despre grădiniță.
Poartă:
Memorarea poeziilor cu ajutorul mnemotecilor, extinderea cooperării cu părinții.
Sarcină:
Pentru a activa gândirea creativă a copiilor. Pentru a ajuta părinții să stăpânească mnemonicii. Pentru a promova dezvoltarea potențialului creativ al părinților. Pentru a îmbogăți experiența de cooperare între părinți și copii. Pentru dezvoltarea memoriei copiilor preșcolari mai mari prin legături asociative suplimentare. Continuați să învățați să transformați simboluri abstracte în imagini (codificarea informațiilor); Învață să învingi timiditatea, timiditatea, învață să te ții liber în fața unui public.
Participanti:
Conducătorul proiectului este un profesor, copii de vârstă preșcolară mai mare, părinți.
La vârsta preșcolară predomină memoria vizuală, iar memorarea este în mare parte involuntară. O caracteristică ciudată a memoriei copiilor este calitatea fotografică excepțională. Imaginea vizuală reținută de copil după ascultare, însoțită de vizualizarea imaginilor (acțiunea atenției involuntare și a memoriei vizuale involuntare), permite reamintirea poeziei mult mai rapid.
Au avut loc întâlniri individuale cu părințiiconsultații, s-a oferit material pentru studiul acasă. Părinții extind posibilitățile de cooperare cu copiii lor, ascultă-le părerea. Ei continuă să stăpânească metoda care îmbunătățește dezvoltarea memoriei.
Acest proiect ar trebui folosit pentru dezvoltarea gândirii și memoriei preșcolarilor mai mari.
Echipamentul material al proiectului:
Sponsorizarea părinților pentru achiziționarea de premii pentru participanții la concurs.
1 etapă - pregătitoare, 1 săptămână
Elaborarea unei strategii de implementare a proiectului. Stabilirea unui obiectiv și împărțirea lui într-un fan al sarcinilor. Crearea condiţiilor pentru activitatea independentă. Albume „Sunt la grădiniță”, „Ce ne place să facem”.
A 2-a etapă – principală, 2 săptămâni
Situații educaționale cu copiii:
Excursie „Grădinița mea”.
Joc educativ „Cunosc o mulțime de... (nume de plante ale grupei)”. Sculptând „Jucăria mea preferată”. Revizuirea portofoliului grupului. Tur de grup la grădiniță. Conversație „Grupul meu”. Desenul „Prietenii mei”. Memorând poeziile „Grup de seniori” și „De ce spun asta” și realizarea de mnemonici. Joc didactic „Toba magică” (cuvinte – nume de jucării). Joc didactic „Recunoaștere prin voce”. Conversație „De ce ai nevoie de un program zilnic”.
Cooperarea cu părinții:
Implicarea părinților în găsirea de poezii despre grădiniță. Consultanta individuala pe tema proiectului. Lecții practice individuale despre compilarea mnemotecilor. Achiziționarea de premii pentru participanții la concurs.
Etapa a 3-a – finală, 1 zi
Concurs de cititori de poezii despre grădiniță.
Raportul etapei pregătitoare a proiectului „Grădinița noastră preferată”
În etapa pregătitoare au fost definite scopul și sarcinile proiectului.
Scop:
Memorarea poeziilor cu ajutorul mnemotecilor, extinderea cooperării cu părinții.
Sarcina:
Pentru a activa gândirea creativă a copiilor. Pentru a ajuta părinții să stăpânească mnemonicii. Pentru a promova dezvoltarea potențialului creativ al părinților. Pentru a îmbogăți experiența de cooperare între părinți și copii. Pentru dezvoltarea memoriei copiilor preșcolari mai mari prin legături asociative suplimentare. Continuați să învățați să transformați simboluri abstracte în imagini (codificarea informațiilor); Învață să învingi timiditatea, timiditatea, învață să te ții liber în fața publicului. Mediul de dezvoltare a subiectelor al grupului a fost completat cu albumele „Sunt la grădiniță”, „Ce ne place să facem”. S-a decis organizarea unui concurs de cititori „Grădinița mea preferată”.
Raport despre etapa principală a proiectului „Grădinița noastră preferată”
Pe parcursul implementării etapei principale a proiectului au fost organizate situații educaționale cu copiii:
Excursie „Grădinița mea”. Joc educativ „Cunosc o mulțime de... (nume de plante ale grupei)”. Sculptând „Jucăria mea preferată”. Revizuirea portofoliului grupului. Tur de grup la grădiniță. Conversație „Grupul meu”. Desenul „Prietenii mei”. Memorând poeziile „Grup de seniori” și „De ce spun asta” și realizarea de mnemonici. Joc didactic „Toba magică”. Joc didactic „Recunoaștere prin voce”. Conversație „De ce ai nevoie de un program zilnic”.
Cooperarea cu părinții:
Implicarea părinților în găsirea de poezii despre grădiniță. Consultanta individuala pe tema proiectului. Lecții practice individuale despre compilarea mnemotecilor. Achiziționarea de premii pentru participanții la concurs.
Raportul etapei finale a proiectului „Grădinița noastră preferată”
În cadrul proiectului „Grădinița noastră preferată”, ea a organizat un concurs pentru cititorii de poezii despre grădiniță, 80% dintre copiii care participă la grup s-au înscris la concurs. Am elaborat regulamentul despre competiție și ei au determinatcriteriile de evaluare a concurenților.
Criterii:
1. Emoționalitate. 2. Expresivitatea. 3. Tema (poezia trebuie să corespundă cu tema concursului). 4. Arta. 5. Prezența unui tabel mnemonic.
Poezii participante la concurs
Despre mine și despre băieți
(R. Ladonshchikov)
Soarele s-a ascuns în spatele caselor, Iesim de la gradinita. îi spun mamei Despre mine și despre băieți. Cum cântam cântece în refren, Cum au jucat backflip, Ce am băut, Ce am mâncat, Ce s-a citit la grădiniță. spun sincer Dar în detaliu despre toate. Stiu, mama e interesata Pentru a afla despre Cum trăim
Sunt mare acum
(I. Demyaniv)
Taya se laudă cu voce tare: - Sunt destul de mare acum! – Și, îmbrățișând-o pe prietena ei Asya, M-am uitat la baieti: - Termin grădinița - Intru la gradinita!
Dimineața
(Sf. Donnikova)
Pinii s-au aliniat la rând, Arțari sub fereastră. Soarele intră în grădiniță Calea luminii.
Totul va fi revizuit în timp util E praf ca un proprietar: Scufundați-vă într-un lighean curat, Se întinde pe față de masă.
Geamurile sunt curate și strălucitoare, Pardoseală spălată. Trezește-te, grădiniță! O zi buna baieti!
Oră liniștită
(E. Tarakhovskaya)
Ferestrele se închid, Copiii se dezbracă. - Mai liniștit, mai liniștit, mai liniștit, păsări, Nu cânți sub fereastră! Într-o oră de liniște, doarme atât de dulce, Băieții dorm adânc. Nu bifați, cicadele, Nu crapa - zock-zock-zock! Băieții trebuie să se odihnească, Au nevoie să doarmă o oră! Nu cronai, broaște, Sub fereastra băieților! Există un pat pliant, Băieții sunt adormit aici. Obloanele se deschid Copiii se îmbracă... Spuneți-mi, copii, Ce ai văzut în visul tău?
Soarele este în casă
(E. Serova)
Sonechko s-a trezit dimineața Și a plecat la plimbare; Și pe strada noastră Îi plăcea totul... Soarele a alergat Calea de aur, Și Soarele a intrat Direct la noi în fereastră!.. Așa i-a șoptit mama Ceva frumos; A ajutat să ne unim Rapid la lucru Tata a cheltuit Este clar. Cu un aspect bun Și s-a așezat cu mine Pe canapeaua din apropiere. Împreună pornim Cu Soarele la grădiniță. Porumbei în Sonechko Toți băieții deodată. A mers la noi până seara Joc amical... Dar Sonechko a spus: - E timpul să mă duc acasă! Mâine dimineață-devreme vin să te trezesc - Vom alerga din nou Și plimbă-te în grădină!
Katya în iesle
(Z. Aleksandrova)
Unu, doi, trei, patru, cinci: Mergem la plimbare. Au legat-o pe Katenka Eșarfă în dungi. Sania Katya este norocoasă De la pridvor până la poartă. Și Serhiyko este pe cale Aruncă firimituri porumbeilor. Fete și băieți... Sar ca mingile, Ei bat cu picioarele, Ei râd veseli. De ce nu dansează Cel nou? Katya merge la cel nou, O conduce într-un dans rotund. ... S-au stins luminile, Ieslea a adormit: Atât Lida, cât și Katya, Și păpuși în pat. Numai Mishko este treaz, Stând pe fereastră; Privind luna: „Nu voi adormi!”
Grădinița
Venim la grădiniță Sunt jucării acolo, Locomotivă cu aburi, navă cu aburi Îi așteaptă pe băieți, Sunt poze pe perete Și flori pe fereastră. Daca vreau, sar Pe un cal de jucărie. Această casă are totul pentru noi Basme, cântece, povești, Un dans zgomotos, o oră liniștită. Casa asta are totul pentru noi, Aceasta este o casă frumoasă Creștem în ea În fiecare zi Și când vom crește - Vom merge cu toții la școală împreună!
Prosoapele noastre
(N. Naidyonova)
Suntem imagini diferite S-au desenat singuri, Sunt deasupra prosoapelor S-au pironit singuri.
Prosop Olino Sasha nu va lua: Nu o confundă cu o pasăre Avion albastru.
Își cunoaște nava Borya este un novice. Misha este o căpșună, Mashenka este o năducă.
Serhiy are un măr, Volodia are o para. Si o poza cu cirese Am ales-o pe Katyusha.
Fluturele e la Igor, Iepurele este la Natasha... Nu confundam deloc Prosoapele sunt ale noastre.
Descarcă proiectul pe termen mediu „Grădinița noastră preferată”