Plan-rezumat al activităților direct educaționale cu preșcolarii din grupa seniorilor. Subiect: „Ziua cunoașterii”
Alcătuit de: profesor de cea mai înaltă categorie Alekynova O.V., grădinița instituției bugetare municipale de tip combinat nr. 73 „Delfinul” din cartierul orașului Tolyatti.
Integrarea domeniilor educaționale:
1. Cunoașterea 2. Comunicare 3. Socializare 4. Creativitate artistică 5. Citirea ficțiunii 6. Cultura fizică 7. Securitate 8. Muzica 9. Cultura fizică
Sarcină:
Cogniție
1. Extinderea ideilor copiilor despre profesiile profesorilor și educatorilor. Extindeți ideea de instituții de învățământ (grădiniță, școală, facultate, universitate); sfere de activitate umană, știință. („Cogniție”) 2. Continuați să vă formați ideea de egalitate: să determinați un număr egal în grupuri formate din subiecți diferiți. 3. Pentru a îmbunătăți capacitatea de a naviga în spațiu; înțelegerea semnificației relațiilor spațiale;
Comunicare
4. Încurajarea încercărilor copiilor de a împărtăși diverse impresii profesorului și colegilor; precizați sursa informațiilor primite (media, povestea adultului etc.).
Socializarea
5. Extinderea ideilor despre regulile de comportament în locuri publice, despre responsabilitățile unui copil dintr-o grupă de grădiniță. Formarea nevoii copilului de a se comporta în conformitate cu normele sociale. Îmbunătățirea și extinderea ideilor de jocuri și a abilităților copiilor.
Lucrare de artă
6. Aducerea copiilor să creeze compoziții de povești pe tema vieții „Grădinița mea preferată”.
Citind ficțiune
7. Formarea abilității de a asculta cu atenție și cu interes povești, poezii pe teme școlare.
Securitate
8. Stabiliți reguli de siguranță atunci când lucrați cu o pensulă și vopsele.
Muzică
9. Continuați să dezvoltați interesul și dragostea pentru muzică, sensibilitatea muzicală față de aceasta.
Cultură fizică
10. Pentru a îmbunătăți calitățile fizice în diverse forme de activitate motrică.
Metode și tehnici:
– Practic; – În persoană; - verbale: conversaţii, discurs artistic; – Întrebări de căutare a problemei; – Un moment surpriză; - excursie la gradinita.
Materiale si echipamente:
Ilustrații: școală, grădiniță, facultate; o serie de imagini de poveste despre regulile de comportament în locuri publice (lecție și schimb la școală); atribute pentru jocul de rol de poveste „Grădinița” (bucătărie, spălătorie, cabinet medical). Material pentru vopsit cu vopsele. Fișă pentru cont (creioane, creioane, radiere etc.). Material vizual pentru stabilirea orientării în spațiu (ilustrări plotului pentru utilizarea corectă a prepozițiilor „peste”, „în”, „în spate”, „înainte”, „între”, „pe”). O selecție de poezii despre școală (Sf. Berestov „Cititorul”, Z. Aleksandrova „La școală”, S. Marshak „Prima zi a calendarului”, A. Barto „La școală”).
Forme de organizare a activităților comune
Activități pentru copii Forme și metode de organizare a activităților comune
Ruhova Joc de mișcare „Suntem tipi amuzanți”, minut de educație fizică „Încărcare”
Joc Joc S/r „Grădinița mea preferată”, Joc didactic „Eticheta la grădiniță”, Pick it up (pentru școală, pentru grădiniță).
Productiv Desenând imagini „Sunt la grădiniță”
Cognitiv - cercetare Soluții la situații problematice „Cum să acționezi?”
Comunicativ Conversații „1 septembrie – Ziua cunoașterii”, „Reguli de politețe”
Muzical - artistic Ascultând muzica lui Shainsky „Two Two Two Four”, „Teaching at School”
Citirea (percepția) Z. Aleksandrova „Lumini”, A. Aleksyn „Prima zi”
Evenimentul final Divertisment muzical „Ziua cunoașterii”
Logica activităţii educaţionale (grup de seniori). Subiect: „În curând vom merge la școală!”
Integrare: Cogniție (Copilul și lumea înconjurătoare), comunicare, socializare, cultură fizică.
Nu. Activitatea educatoarei Activitățile elevilor Rezultate asteptate
1 Un moment surprinzător: se bate la uşă, intră poştaşul şi aduce o scrisoare. Profesorul întreabă: - Ce crezi că ne-au trimis? Profesorul citește o scrisoare de la Neznayk, care nu știe ce sărbătoare este 1 septembrie. Copiii privesc. Ei răspund la întrebări. Interesul copiilor.
2 Profesorul le cere copiilor să vină la tablă, unde sunt ilustrate despre sărbătoarea de 1 septembrie. Conduce o conversație pe baza ilustrațiilor. Ei se uită la ilustrații, susțin conversația. Formarea cunoștințelor despre sărbătoarea de 1 septembrie - Ziua Cunoașterii!
3 Minut de educație fizică cu o minge „De ce este nevoie la școală?” Copiii stau în cerc, profesorul aruncă o minge și denumește un obiect, dacă pentru elev este nevoie de obiectul numit, copilul prinde mingea, dacă nu, o aruncă. Ei joacă un joc. Capacitatea de a numi rechizitele școlare, activarea dicționarului.
4 Reflecție: Profesorul îi oferă lui Neznayka să deseneze o carte poștală „1 septembrie – Ziua Cunoașterii!” Ei răspund solicitărilor. Ei desenează o carte poștală. Formarea interesului cognitiv prin creativitate.
Logica activităţii educaţionale (grup de seniori). Subiect: „Marcaje”
Integrare: Artă (aplicație), comunicare, muzică, educație fizică, securitate.
Nu. Activitatea educatoarei Activitățile elevilor Rezultate asteptate
1 Moment organizatoric: Muzica Sf. Shainsky „Ce se învață la școală”. Profesorul arată manualul unui băiat cu pagini îndoite. Adresează copiilor întrebări: - dacăEste posibil să tratezi o carte așa? - Ce se poate face pentru ca elevul să nu îndoaie paginile? Oferiți opțiuni ca răspuns pentru a rezolva problema. Concentrați-vă pe activitatea productivă
2 Profesorul lămurește împreună cu copiii ce pot fi semne de carte. Afișează diferite tipuri de marcaje. Întreabă copiii ce pot folosi pentru a face marcaje. Ce va fi nevoie pentru asta. Solicită să spună despre regulile de manipulare a foarfecelor și a lipiciului. Ei răspund Cu ajutorul algoritmului, ei vorbesc despre regulile de utilizare în siguranță a foarfecelor și lipiciului. Formarea cunoștințelor despre soiurile de material de fabricație; Consolidarea capacității de a folosi foarfecele.
3 Profesorul îi invită pe copii să se gândească la ce semn de carte doresc să facă. Afișează modele de exemplu. Se gândesc la modelul marcajului lor. Creați un marcaj. Orientare catre procesul de munca; Educarea preciziei; Dezvoltarea creativității.
4. Reflecție: Profesorul oferă copiilor să realizeze o expoziție de semne de carte la standul tematic. Luați în considerare tiparele altor copii, justificați de ce le-a plăcut. Ei organizează o expoziție. Sunt luate în considerare modelele. Alegeți locul de muncă potrivit, justificați alegerea. Concentrarea pe semnificația muncii prestate.
Logica activităţii educaţionale (grup de seniori). Subiect: „Factura de rechizite școlare”
Integrare: Cogniție (FEMP), comunicare, socializare, cultură fizică.
Nu. Activitatea educatoarei Activitățile elevilor Rezultate asteptate
1 Moment organizatoric: Sosirea lui Pinocchio, care i-a adus pe baieti intr-o servieta cu multe rechizite scolare. Profesorul le distribuie copiilor ce a adus Pinocchio, se oferă să numere și să compare ce altceva. Copiii observă, consideră. Manifestarea interesului pentru activitățile matematice
2 Pinocchio îi invită pe copii să numere 5creioane și 4 radiere. Aranjați pe 2 rânduri. - Câte creioane? - Câte benzi de cauciuc? - Ce mai mult? - Ce este mai puțin? - Cum se face egal? - numără obiecte, compară, echivalează. Capacitatea de a identifica și compara obiecte.
3 Minutul de cultură fizică „Pinocchio”: Pinocchio întins, Unu - aplecat, Doi - aplecat, Trei - aplecat. Și-a întins mâinile în lateral, Klyuchyk se pare că nu l-a găsit. Pentru a găsi cheia, trebuie să stăm în vârful picioarelor. Efectuați mișcări conform textului Activarea activității motorii.
4 Sarcina jocului „Aranja” Există o imagine de poveste pe tabla magnetică, trebuie să aranjați corect cărțile în funcție de sarcina „Pune stiloul pe masă, servieta lângă scaun etc.” Răspândește cărțile cu sarcina. Formarea capacității de a naviga în spațiu.
5 Blocurile lui Djenish „Construiți o școală” pe baza schemei casei, selectați blocurile necesare (parametri: dimensiune, culoare, formă, grosime) Efectua sarcini. Ei descriu de ce a fost ales acest bloc particular. Consolidarea cunoștințelor despre formă, culoare, dimensiune.
6 Reflecție: Profesorul îi clarifică pe copii: Ce subiecte au fost luate în considerare? Cum pot fi numite aceste obiecte într-un singur cuvânt? Ei răspund la întrebări. Abilitatea de a combina subiecte într-un grup comun.
Logica activităţii educaţionale (grup de seniori). Subiect: Povești bazate pe seria de poze cu povești „Suntem tipi amuzanți”
Integrare: comunicare (dezvoltarea limbajului), cunoaștere, cultură fizică, siguranță, socializare.
Nu. Activitatea educatoarei Activitățile elevilor Rezultat asteptat
1 Org. moment: profesorul oferă să asculte o poezie despre jocurile distractive și distracția copiilor (numele poeziei), cere să numească ce jocuri au jucat copiii. Profesorul îi întreabă pe copii: unde și când puteți juca astfel de jocuri (profesorul îi conduce pe copii laconcluzia că se pot juca la grădiniță, la școală, pe stradă, acasă). Ei ascultă cu atenție, răspund la întrebările profesorului, numesc jocuri, trag concluzii Formarea capacității de a răspunde la întrebările adulților și de a face concluzii logice (concluzii)
2 Profesorul introduce imagini de poveste pe această temă (copiii joacă diverse jocuri) și le oferă copiilor să le ia în considerare. În timpul examinării, el poartă o conversație cu copiii. Se uită la ilustrații, răspund la întrebările care intră în dialog Dezvoltarea vorbirii coerente, formarea vorbirii dialogice
3 Oferă pentru a juca jocul „Jolly guys” clarifică regulile jocului și măsurile de siguranță în timpul jocului Ia parte la joc Pentru a forma capacitatea de a juca după reguli
4 Profesorul este interesat: ce jocuri le place copiilor să joace? Invită mai mulți copii să spună ce le place să se joace (2-3 propoziții). Copiii alcătuiesc povești și răspund la întrebări clarificatoare (copiii în perechi își spun unul altuia despre ce le place să se joace) Formarea vorbirii monologice
5 Reflecție: profesorul rezumă, analizează activitățile copiilor, mulțumesc pentru muncă. Copiii ascultă cu atenție și răspund la întrebări. Formarea emoțiilor pozitive în cazul comentariilor critice
Logica activităţii educaţionale (grup de seniori). Subiect: Citirea poveștii lui A. Aleksin „Prima zi”
Integrare: Lectură de ficțiune (cunoaștere cu literatura), comunicare, cunoaștere, cultură fizică, socializare.
Nu. Activitatea educatoarei Activitățile elevilor Rezultat asteptat
1 Org. moment: o conversație despre vara petrecută.Profesorul prezintă o imagine despre cum merg copiii la școală pe 1 septembrie. Conversație în spatele imaginii Ei se uită la imagine și răspund la întrebările profesorului.(ei înșiși vin cu întrebări și își pun unul pe altul sau pe profesor) Atitudine pozitivă față de muncă, dezvoltarea unui discurs coerent
2 Profesorul citește povestea „Prima zi” de A. Aleksin. Conversație pe textul citit Copiii ascultă cu atenție povestea, răspund la întrebările care intră în dialog Formarea capacității de a asculta cu atenție textul, de a răspunde în mod semnificativ la întrebările adultului.
3 Physminutka: Profesorul citește textul Copiii efectuează mișcări conform textului Memorarea textului, venirea cu mișcări
4 Profesorul le oferă copiilor să deseneze o imagine cu cuvinte „1 septembrie” (clasa I) Copiii își oferă opțiunile Dezvoltarea vorbirii coerente, redactarea unei povestiri descriptive din 4-5 propoziții
5 Reflecție: profesorul se oferă să-și amintească numele poveștii citite, autorul poveștii, cere să numească data când copiii merg la școală după vară. Copiii răspund la întrebări, numesc corect: „1 septembrie”, „Ziua cunoașterii”
Logica activităţii educaţionale (grup de seniori). Subiect: „Viitoria mea școală”
Integrare: Creativitate artistică (desen), comunicare, siguranță, muzică, cultură fizică, socializare.
Nu. Activitatea educatoarei Activitățile elevilor Rezultat asteptat
1 Org. moment: Profesorul le oferă copiilor să ghicească o ghicitoare (despre școală). Introduce imagini cu diferite clădiri (casă, castel, grădiniță, școală, casă de lemn etc.) și le cere copiilor să aleagă clădirea care arată mai mult ca o școală. El cere să explice alegerea sa Copiii se uită la ilustrații, ghicesc ghicitoarea, aleg clădirea potrivită, își justifică alegerea Formați capacitatea de a-și justifica alegerea
2 Profesorul reamintește despre siguranța lucrului cu pensula și vopsele Copiii ascultă cu atenție și performeazăinstrucțiunile profesorului Pentru a-și forma capacitatea de a avea grijă de siguranța cuiva în timpul muncii
3 Profesorul organizează o pauză dinamică: se oferă să danseze 1-2 minute pe muzică ritmată Copiii vin cu mișcări în conformitate cu tempo-ul dat Dezvoltarea auzului muzical, a mișcărilor ritmice
4 Profesorul se oferă să deseneze o imagine pe tema „Școala mea viitoare”, reamintește cum să aranjezi intriga (perspectiva) Ei vin cu un complot Formarea capacității de a construi o compoziție a unui desen, de a întruchipa o idee într-un desen
5 Reflecție: profesorul se oferă să expună desenele, efectuează o analiză, oferă copiilor să aleagă cele mai bune desene Sunt expuse lucrări, se evaluează desene Formați-vă capacitatea de a evalua în mod obiectiv munca unui prieten, de a alege cel mai bun desen și de a putea justifica alegerea dvs.
Descarcă planul-rezumat al activităților educaționale directe cu preșcolari din grupa de seniori „Ziua Cunoașterii”