Piesă de teatru în grupul de seniori „Călătorie în țara basmelor”
Autorul lecției: Maria Hennadiyevna Zavilkina, MDOU nr. 73 „Dolfin”, raionul Togliatti.
Conținutul programului:
Pentru a dezvolta limbajul dialogic al copiilor, expresivitatea intonațională a vorbirii. Pentru a introduce formarea numelui Baba Yaga. Să dezvolte imaginația creativă a copiilor, să învețe să folosească o imagine artistică; încurajează expresivitatea în schițe (pantomimă), dezvoltă abilități de improvizație, corelează starea emoțională a eroului cu caracterul muzicii; invata sa interactionezi cu un partener, in subgrupe; pentru a transmite o stare emoțională în imagine – bucurie. Cultivați bunătatea, dorința de a ajuta.
Curs de lecție:
- Sunt foarte încântat să văd fețele prietenoase și ochii voștri amabili. Să începem lecția noastră - un joc cu lumină, un zâmbet binevoitor, la fel cum sună muzica. Dă-i zâmbetul tău vecinului din stânga, iar apoi vecinului din dreapta, zâmbește-mi și eu ție.
- Îți plac basmele? V-am adus o carte pe care copiii de la grădiniță și-au făcut-o singuri „Cartea basmelor”. Vreau sa vad? (se uită la ilustrații și văd că personajele din basme sunt amestecate. În carte, imaginile cu eroii basmelor sunt atașate de o bandă lipicioasă. În timpul lecției, adultul schimbă imaginile cu eroii basmelor imperceptibil).
- Nu pot intelege nimic! Ce s-a întâmplat? Nu observi nimic? Toți eroii din basme s-au amestecat! (o notă iese brusc din carte):
Cine zboară pe stupa din pădure? Și trăiește în colibă? Cine certa mereu copiii Nu poți asculta basme?
- Cine este aceasta? ai ghicit?
Ai aflat despre Baba Yagu? iti arat varza! Confund toate basmele, Pentru ca copiii să nu cunoască harul!
- Știi de ce o cheamă Baba Yaga? Din cuvântul „yagat” înseamnă „strigăt, blestem”. De unde o cunoști?
- Ce ar trebui sa facem? La urma urmei, este necesarpune ordine in basme, altfel copiii vor incepe sa citeasca si nu vor intelege nimic. Ce crezi că ar trebui făcut? (Se asculta optiunile pentru copii). Să încercăm să ajungem în țara unde trăiesc basmele. Spune cuvintele magice:
Dă o palmă de două ori, De trei ori fierbinte, Întoarce-te, Și s-a trezit într-un ținut al zânelor!
- Mă întreb în ce basm am intrat? Ghicitoare 1:
Ghicitoarea despre găluște
Este zgâriat în spatele susek, Pe smantana este meshen, Îi este frig pe geam, Latura rotundă, partea roșie Rulate... (găluște)
- Îți amintești cântecul Kolobok? Îi vom ajuta pe eroii acestei povești dacă lipim acest cântec după anumite reguli. Este necesar să se împartă în trei echipe. Voi da fiecărei echipe câte un ac (pictogramă). Trebuie să aflați starea de spirit a găluștei și să cântați cântecul în această dispoziție. Și alte echipe trebuie să-ți ghicească starea de spirit.
- E timpul să mergem mai departe. Ghicitoare 2.
Enigma despre teremok
Salturi, sarituri, Plângând amar. Câinele nu a ajutat, Ursul nu a ajutat, Un cocos Horyu a ajutat.
- Ai recunoscut basmul? Hai să ne jucăm.
Studii pentru exprimarea emoțiilor și mișcărilor:
„Vulpea a rămas fără adăpost”Să ne imaginăm că fiecare dintre voi va deveni aceeași vulpe din basm. Care crezi că era starea de spirit a vulpei când s-a topit casa? (La muzică tristă, copiii arată expresii faciale jalnice, posturi, gesturi cu ajutorul pantomimei).
„Vulpea alungă iepurele”Când vulpea a alungat iepurele, care era starea ei de spirit? (Sub muzică „furios”, copiii adoptă expresii faciale furioase, lovesc amenințător cu pumnii, bat cu picioarele.)
„Iepurele și câinele merg la vulpe”Un iepuraș se plimbă prin pădure și plânge. Și să-l întâlnesc…..(câini). Au aflat despre durerea iepurelui și au decis să-l expulzezevulpe Arată în ce dispoziție erau. (Copiii au o expresie hotărâtă pe fețe. Mărșăluiesc. Dar cuvintele vulpii îi sperie pe iepure și pe câine, iar starea de spirit se schimbă.) Cum s-a schimbat starea de spirit a câinilor și a iepurii când i-a speriat vulpea?
„Iepurele și ursul merg la vulpe”Cu ce dispoziție s-a dus ursul să alunge vulpea? Și iepurele? Ce s-a schimbat după cuvintele vulpii? (Copiii imită mersul unui iepure de câmp și al unui urs furios. Apoi, expresiile feței copiilor se schimbă după cuvintele vulpii.)
„Cocoșul și iepurele alungă vulpea”Cum era cocosul? Iepure de câmp? Vulpe? Copiii imită eroii, arătând hotărârea unui cocoș, a unui iepure nesigur, a unei vulpi viclene.
Iată o altă ghicitoare:
Misterul Scufiței Roșii
Bunica o iubea foarte mult pe fata, I-am dat o pălărie roșie, Fata și-a uitat numele, Ei bine, spune-mi numele ei.
- Să ne amintim cum lupul s-a prefăcut a fi bunică și a vorbit cu nepoata ei Scufița Roșie. Găsiți o pereche, convingeți cine va fi lupul și cine va fi Scufița Roșie. (actuarea dialogului, apoi schimbarea rolurilor)
- Să ne uităm în carte. Uite - toți eroii din basme în propriile lor basme! Am spart cartea!
Conversație: de ce Baba Yaga este rău + o cale de ieșire din situație.
- De ce crezi că Baba Yaga este atât de rău? Poate vrea să ne fie frică de ea? Și ne va fi frică de ea? Ce se poate face ca să nu fie atât de dăunător? Poate ar trebui să-ți pară rău pentru ea? Baba Yaga, știm că ești drăguț, dar trebuie să fii insultat mult? Cum o putem cruţa?
- Și să desenăm o Baba Yaga bună, se va vedea veselă, frumoasă și inima i se va topi.
Desenul „Baba Yaga”
Pe noi toți, fără îndoială, Afectează starea de spirit, Cine se distrează.... Cui îi lipsește... Cine s-a speriat... Cine este supărat...
- Copii, poate îi vom trimite Babei Yaza portretele ei,adresa este... și haideți să-i scriem niște cuvinte amabile și se va îmbunătăți!
Locuiți împreună în prietenie, Iubește diferite basme!
Îți mulțumesc pentru ochii tăi amabili și zâmbetele prietenoase. Și aș vrea să închei cursul nostru cu un zâmbet din nou. Să stăm în cerc, să ne ținem de mână și să zâmbim tuturor celor din jur și unii altora.
Descărcați rezumatul lecției „Călătorie în țara basmelor”