Consultație pentru părinți, subiect: „Influența creșterii familiei asupra dezvoltării mentale a copilului”
Autor: Olga Ivanivna Bykova - educatoare la categoria I de calificare a MDOU „Grădinița Zolote Zernyatko”, p. Nizhynka din districtul Orenburg din regiunea Orenburg.
Familia are o influență decisivă asupra formării personalității și dezvoltării psihice a copilului. Comunicând cu mama și tata, frații și surorile, copilul capătă o atitudine față de lume, gândește și vorbește așa cum gândește și vorbește familia lui. Devenit adult, este posibil să nu adopte în mod conștient unele dintre trăsăturile familiei sale, dar inconștient încă poartă în sine maniera de comportament, limbajul și calitățile de caracter stabilite de familie. Toate acestea, un stil de viață, o combinație unică de trăsături, acțiuni și abilități, care determină colectiv traseul mișcării copilului către obiectivele sale de viață.
Copilăria preșcolară este o perioadă de dezvoltare mentală intensivă, apariția unor neoplasme psihice, formarea unor trăsături importante ale personalității copilului. Aceasta este perioada formării inițiale a acelor calități de care o persoană are nevoie pe tot parcursul vieții. La vârsta preșcolară se formează nu numai acele trăsături ale psihicului copiilor care determină natura generală a comportamentului copilului, atitudinea acestuia față de tot ceea ce îl înconjoară, ci și cele care reprezintă o „rezervă” pentru viitor, cum ar fi stima de sine, etc. La această vârstă, copilul dobândește nu numai trăsăturile de personalitate comune tuturor copiilor, ci și caracteristicile sale individuale ale psihicului și comportamentului, care îi permit să fie un individ unic, cu propriile interese, aspirații și abilități.
Educația de calitate de diferite tipuri, cum ar fi proprietățile personale, structurile psihologice ale obiectului de activitate, comunicarea și cunoașterea, un proces intens de socializare a formelor naturale ale psihicului, funcțiile sale psihofiziologice, creează realități reale.premise pentru trecerea la perioada școlară a vieții. Adulții determină în mare măsură originalitatea și complexitatea dezvoltării mentale a unui preșcolar, modelându-l ca personalitate și pregătire psihologică pentru viața ulterioară. Există o serie de factori care influențează stilul de creștere a familiei: caracteristicile personalității părinților și formele de comportament ale acestora; competența psihologică și pedagogică a părinților și nivelul lor de educație; atmosfera emoțională și morală în familie; gama de mijloace de influență educațională (de la ordine la încurajare); gradul de includere a copilului în viața familiei; ținând seama de nevoile reale ale copilului și de gradul de satisfacție a acestora.
Problema influenței naturii interacțiunii dintre un adult și un copil asupra formării stimei de sine a unui preșcolar este discutată pe scară largă în literatura de specialitate. Până acum s-a format convingerea că stilul relațiilor copil-părinte în familie este unul dintre principalii factori care modelează stima de sine a copilului și caracteristicile comportamentului său. Cel mai tipic și mai vizibil stil de relație copil-părinte se manifestă atunci când crește un copil.
Schimbările în dezvoltarea stimei de sine a unui preșcolar sunt legate în mare măsură de dezvoltarea sferelor cognitive și motivaționale ale copilului, de activitățile sale, de creșterea interesului pentru lumea interioară a oamenilor până la sfârșitul vârstei preșcolare.
Ya. D. Kolominsky consideră că o componentă importantă a personalității copilului este orientarea acestuia, adică sistemul de motive principale pentru comportament. Sfera motivațională a copilului se dezvoltă activ în anii preșcolari. Dacă un copil de trei ani acționează mai ales sub influența experiențelor situaționale, a dorințelor și, efectuând cutare sau cutare act, nu își dă o explicație clară de ce și de ce o face, atunci acțiunile unui preșcolar mai în vârstă sunt mai mult conştient. La vârsta preșcolară, copilul dezvoltă motive care nu au fost prezente în copilăria timpurie. Impact semnificativ asupracomportamentul unui preșcolar începe să fie motivat de motive precum interesul pentru lumea adulților, dorința de a fi ca ei, interesele pentru noi tipuri de activități investiționale (joc, sculptură, desen, construcție etc.), stabilirea și menținerea. relații pozitive cu adulții din familie, grădinița copiilor Acest lucru face ca copilul, mai ales până la sfârșitul vârstei preșcolare, să fie foarte sensibil la evaluările părinților și ale profesorilor. Motivul activității preșcolari este adesea dorința de a câștiga „afecțiune”, simpatia semenilor lor, pe care îi plac, se bucură de autoritate în grup și iubirea de sine, dorința de a se afirma, motivele competitive (să fie mai bine decât alții, a câștiga, a câștiga). Comportamentul copiilor este adesea determinat de motive cognitive, creative, morale (mai ales la vârsta preșcolară mijlocie și mai mare).
Deci, rezumând cele de mai sus, este posibil să se determine condițiile pentru formarea caracteristicilor selectate ale sănătății psihologice a copilului și condiția pentru influența pozitivă a creșterii familiei asupra dezvoltării mentale a copilului.
În primul rând, promovarea formării activității copilului, care este în primul rând necesară pentru autoreglare. Putem vorbi despre existența unor perioade sensibile pentru desfășurarea unuia sau altuia tip de activitate (motrică, cognitivă, comunicativă etc.). Totodată, este necesar ca în perioada sensibilă activitatea copilului să se realizeze în condiţii de comunicare şi cu metode adecvate de organizare a educaţiei. Organizarea inadecvată a structurilor vitale blochează activitatea, îi coboară nivelul sau îi conferă o direcție diferită.
În al doilea rând, una dintre cele mai importante condiții pentru dezvoltarea sănătății psihologice a copiilor este experiența depășirii obstacolelor în mod independent. Astfel, opinia comună despre nevoia de confort emoțional complet este complet incorectă.
În al treilea rând, este nevoie de sprijin cuprinzătordezvoltarea reflecției, atunci când un adult încurajează copilul să se înțeleagă pe sine, trăsăturile și posibilitățile sale, cauzele și consecințele comportamentului său.
În al patrulea rând, este extrem de important să existe un mediu valoric în dezvoltarea copilului, atunci când acesta are ocazia să vadă în jurul său idealuri, anumite aspirații valorice ale adulților și, în consecință, să-și determine propriile priorități valorice.
În general, se poate concluziona că sănătatea psihologică este formată din interacțiunea factorilor externi și interni și nu numai factorii externi pot fi refracți prin factori interni, ci și factorii interni pot modifica influențele externe. Și să subliniem încă o dată că pentru un individ sănătos din punct de vedere psihologic este necesară o experiență de luptă încununată de succes.
Descarcă rezumatul consultării pentru părinți „Influența creșterii familiei asupra dezvoltării mentale a copilului”