Ne-am obișnuit cu faptul că în școlile noastre se acordă notele de secole după sistemul în 5 puncte. Este greu de spus dacă este bine sau rău. Cu toate acestea, alte sisteme de coordonate au fost practicate recent în multe instituții de învățământ rusești și fiecare are propriile sale avantaje și dezavantaje. Să aruncăm o privire la ce sisteme de evaluare poate întâlni micuțul tău și ce laturi pozitive și negative au. Soare, stele, iepuri
Pro. Ei nu fac răul negativ, presiunii mentale de învățare, cum ar fi notele reale (în puncte). Micuții se obișnuiesc treptat cu faptul că de acum încolo totul, de fapt, ceea ce fac, este luat în considerare și evaluat.
Contra. Ele încep rapid să fie percepute ca analogi ai evaluărilor digitale obișnuite. Dar, din moment ce poartă în mare parte un caracter încurajator, nu permit o evaluare reală a nivelului de cunoștințe și progres al elevului, pentru că altfel procesul educațional va semăna cu finalul jalnic al Cowperwood, și nu cu predarea corectă a unor subiecte precum literatura.
Sistem în 5 puncte
Pro. Tradițional, familiar, de înțeles atât pentru tutori, cât și pentru elevi, în plus, notele bune cresc stima de sine a elevului.
Contra. Nu este foarte sigur de rezultat (de aici treii cu plus și patru cu minus). Nu vă permite să marcați progresul, ceea ce reduce motivația de a studia (dacă ați făcut 30 de greșeli, apoi ați îmbunătățit rezultatul de 2 ori, nota este încă „2”). Notele proaste pot fi stigmatizatoare și pot provoca traume emoționale pe tot parcursul vieții. Cel mai adesea, evaluarea se bazează nu numai pe cunoștințe, ci și pe comportament și diligență, ceea ce înseamnă că nu elevul este evaluat, ci persoana, personalitatea.
Sistem cu 10, 12 puncte
Pro. O gradație foarte îngustă vă permite să determinați mai clar nivelul de cunoștințe. Mai confortabil din punct de vedere psihologic:„șase” sună mai încurajator decât „trei”.
Contra. Nu rezolvă principalele probleme psihologice și educaționale ale sistemului tradițional. Bebelușii nu învață mai bine, iar părinții se încurcă în scoruri ciudate.
Sistem cu 100 de puncte
Pro. Nu există niciun incident cu EDI, de asemenea evaluat pe o scară de 100 de puncte. Vă permite să înțelegeți cât de mult lipsește din benchmark și să vedeți clar progresul dacă studiați decât oricare altul.
Contra. Poate crea un sentiment de nedreptate atunci când evaluăm sarcinile creative. Ca și alte sisteme de evaluare, scopul nu este ca toți elevii să îndeplinească sarcinile doar perfect și excelent, ceea ce, desigur, este imposibil în principiu.
Un sistem cu acordarea locurilor (evaluări)
Pro. Datorită spiritului competitiv, oferă un stimulent puternic pentru a obține o educație bună. Are un caracter relativ (în această lună primul este un elev, următorul numărul unu are posibilitatea de a deveni altul). Urcând în clasament, puștiul își crește stima de sine. Cu ajutorul sistemului de evaluare, este posibil să se determine cu ușurință rezultatul, să se identifice și să încurajeze, inclusiv progresul minor al elevului.
Contra. Creează concurență responsabilă între școlari, nu încurajează elevii să comunice și să interacționeze, nu formează abilități de lucru în echipă. Pur și simplu nu este profitabil pentru studenți să coopereze. În echipă există în fiecare zi străini evidenti.
Sistem de criterii(pentru fiecare sarcină sau lucrare finalizată, elevilor li se acordă mai multe puncte diferite în același timp, în funcție de criterii diferite)
Pro. O limbă străină, să zicem, poate fi evaluată după șapte criterii, matematica - conform 4. În acest fel, este clar în ce domenii s-a atins succesul și unde există lacune. Sistemul nu formează perfecționism și complexe(„Sunt rău, prost, dureros”).
Contra. Cu un astfel de sistem, componenta senzorială se pierde. Sistemul de criterii nu dă senzația de „sunt un elev excelent”. Pentru că cu cât este mai diferențiat, cu atât este mai dificil să obții note de sus și de jos în toate aspectele. Iar emoțiile, nu doar pozitive, ci și negative, sunt un stimulent puternic în învățare.
Permis/credit (trei/nesatisfăcător)
Pro. Nu creează rivalități inutile între elevi, urmărește copiii să obțină rezultatul.
Contra. Există o linie foarte subțire între o evaluare utilă și o evaluare negativă. Nu există motivație pentru auto-îmbunătățire (a studia, a face mai bine, de mai bună calitate). Această abordare poate fi transferată în alte sfere ale vieții, ceea ce duce de fapt la o scădere a calității acesteia.
Marcile nu sunt emise deloc
Pro. Creează confort psihologic. Vă permite să realizați: nu ar trebui să urmăriți după note, ci după cunoștințe și să vă concentrați pe studiu. Fără a experimenta nevroza de evaluare, unii copii încep să învețe considerabil mai bine. Nu aș vrea să scriu, să trișez de teamă să nu iau o notă proastă, să-mi mint părinții și să-mi ascund jurnalul în cazul în care am luat o notă nesatisfăcătoare.
Contra. Pentru mulți studenți, există mai puțin stimulent pentru a studia bine. Este dificil atât pentru ei, cât și pentru părinții lor să evalueze în mod obiectiv modul în care a fost învățat materialul.
Și cum se eliberează notele în străinătate?
Semnele au fost și sunt în școlile din întreaga lume și nu s-au schimbat prea mult din cele mai vechi timpuri. De exemplu, copiilor din Egiptul antic li se dădea 1 bețișor pentru un răspuns mediocru și două bețe pentru unul bun. Apoi bețișoarele au început să fie pur și simplu desenate pe pergamentul elevilor. Cam asta se întâmplă acum. Care este sistemul de rating în alte țări acum? Poate avem ceva de învățat de la ei?
Germania. scară în 6 puncte. ÎNîn sistemul german, 1 este cel mai bun scor și 6 este cel mai rău.
Franța. Sistem cu 20 de puncte. Aș dori să remarc că, cu rare excepții, studenților nu li se acordă limba franceză peste 17-18 puncte. Francezii au și o vorbă corespunzătoare: numai Domnul însuși poate merita o notă de 20 de puncte, iar 19 aparține profesorului. De exemplu, jucătorii buni francezi trebuie să se mulțumească cu doar 11-15 puncte.
Italia. Sistem cu 30 de puncte. O scară mai diferențiată între țările europene. Cei mai buni studenți au „treizeci” solide în caiete.
Marea Britanie. Sistem verbal. În unele școli englezești, în loc de o notă digitală în caietul sau jurnalul unui elev, poți vedea o înregistrare de genul „răspuns la clasă cel mai mult fără greșeli”, „temele s-au făcut mediu”, „testul a fost scris în general bine”.
SUA. Sistem de litere (A-F). Scolarii americani primesc un „indice de proprietate” de la A la F. Nota „A” se acordă dacă elevul a finalizat corect mai mult de 90% din sarcină, într-o oarecare măsură corespunde cu „5” puncte obișnuite pentru noi.
Japonia. scară de 100 de puncte. Este amețitor, dar în Japonia există adesea o situație în care nota nu este acordată unui anumit elev pentru o sarcină finalizată sau un exemplu rezolvat, ci întregii clase deodată - 1 notă colectivă.