Titlu: Educație pozitivă Comentarii: 1
De ce ne place să îmbunătățim tot ce ne înconjoară. Uneori, această dorință este complet firească: cine, de exemplu, nu vrea să-și facă copilul mai fericit decât el? Probabil că tocmai asta suntem ocupați noi, părinții, în fiecare oră, „conjurând asupra copilului cu inspirația unui artist-olar. Dar uneori în căutarea componentelor fericirii (și cine știe sigur în ce constă „setul” lui?) această dorință se transformă într-un scop, sau chiar un scop în sine. Și apare o imagine absurdă: părinții, uitând deja de fericire și pace, încearcă din toate puterile să-și facă copilul, să zicem, mai talentat sau mai inteligent. Putem fi de acord că talentul și inteligența pot fi componente ale fericirii, dar este posibil să îmbunătățim idealul și să completezi întregul? Natura fiecăruia dintre noi a dat totul din plin, l-a înzestrat cu maximum de oportunități și talente. Un alt lucru este că nu știm întotdeauna să dispunem corect de cadourile ei și nu folosim toate resursele. Prin urmare, dacă nimeni nu se opune, să formulăm mai corect sfânta noastră sarcină părintească: nu „îmbunătățim” copilul, ci ajutăm să vedem împrăștierea diamantelor date la naștere și să aruncăm cu înțelepciune bijuteriile. Învățăm capacitatea de a se cunoaște pe sine și de a-și descoperi abilitățile, inclusiv cele intelectuale – apropo, vorbim despre ele.
Aici, se pare, nu există probleme: trebuie doar să mergi la un magazin de jucării educaționale, să te uiți într-un centru de dezvoltare pentru copii sau să introduci o interogare adecvată în motorul de căutare, ochii tăi vor fugi de numărul mare, varietate și luminozitate - cercuri care dezvoltă și jocuri intelectuale, simulatoare de atenție online, memorie, gândire, desene animate educaționale. Marea de informații este impresionantă, iar luminozitatea prezentării este uluitoare. Dar, dintr-un motiv oarecare, aceste instrumente nu funcționează de la sine, ca și cum ar fi rămas fără un blocaj de încrederecheie Care-i treaba?
În fizică, există legea Weber-Fencher. Esența sa este simplă: cu cât stimulul este mai puternic, cu atât sensibilitatea noastră devine mai tocită și mai grosieră. Este interesant că funcționează nu numai în domeniul fiziologiei, această lege este relevantă și pentru sfera emoțională, și pentru creativ și, bineînțeles, intelectual. Primul film al fraților Lumiere, „Sosirea unui tren” din secolul înainte, le-a făcut pe domnișoarele sensibile să leșine, astăzi filmele de groază în format 3D sunt o normă chiar și pentru copii. Bietele domnișoare sensibile ale secolului al XIX-lea, ce s-ar întâmpla cu ele acum?! Percepem relativ calm blocul zilnic de știri, când fiecare știre-tragedie este capabilă să-i aducă într-o stare de durere pe toți cei care au suflet și inimă. Nu, nu suntem lipsiți de inimă și indiferenți, doar că sufletul poartă o coajă, altfel inima s-ar rupe.
Este aceeași poveste cu instrumentele de dezvoltare - sunt prea multe, sunt prea strălucitoare, își fac reclamă prea tare. Dar sarcina noastră este să ajutăm copilul să se audă. Și acest lucru este posibil doar în tăcere. Ce poate dezvălui abilitățile intelectuale ale unui copil în mod discret și nu în mod specific? Aici sunt cateva exemple.
Lecțiile de muzică sunt matematică și combinatorică! S-a dovedit că copiii care cântă la un instrument se dezvoltă intelectual mai repede decât semenii lor. O activitate unică care vă permite să mențineți un echilibru între logică și intuiție. Principalul lucru este să-ți alegi propriul mod de „prietenie” cu muzica, astfel încât lecțiile interesante să nu se transforme în muncă grea și obligație.
Comunicarea cu natura este o modalitate minunată de a vă construi imaginea în mod armonios și versatil. Este suficient să dirijați puțin atenția copilului, să-l acordați atenție celui mic – iar natura, ca un profesor înțelept, își va accepta elevii și îl va învăța ceea ce nicio școală nu poate învăța.
Exercițiile fizice sunt o altă modalitate de a dezvolta inteligența unui copil. Adevărat, vine imediatla mintea proverbului: „există putere – nu este nevoie de inteligență”, dar în practică totul se dovedește a fi invers. Se dovedește că copiii care sunt moderat implicați în sport prezintă rezultate mai mari în rezolvarea problemelor logice decât băieții care nu sunt interesați de educația fizică.
Un rol și mai important în dezvoltarea intelectuală a unei persoane mici îl joacă procesele fiziologice aparent simple: alimentație sănătoasă și un somn bun. Echilibrul (sau lipsa acestuia) de proteine, grăsimi, carbohidrați, vitamine și oligoelemente poate afecta compoziția sângelui și poate afecta procesele mentale pentru o lungă perioadă de timp. Astfel, chiar și o utilizare excesivă o singură dată a grăsimilor poate reduce performanța intelectuală timp de câteva zile. Iar efectul salvator, aproape magic, deși pe termen scurt, al glucozei sub formă, de exemplu, de ciocolată, a fost simțit probabil de fiecare elev în timpul unei sesiuni stresante. Un somn bun de noapte nu este mai puțin important pentru copii. Mai mult, în competența sa nu se află doar calmul sistemului nervos - s-a dovedit experimental că copiii care dorm suficient au mai mult succes. Oamenii de știință cred că dacă un copil nu doarme două ore, abilitățile sale mintale scad cu aproape doi ani! Adică fără somn, un elev de clasa a cincea se gândește aproximativ la nivelul unui elev de clasa a treia.
Lectura în comun este o tradiție minunată de familie care nu numai că îi apropie pe părinți și pe copii unul de celălalt, dar îi dezvoltă și pe amândoi intelectual. În orice fel - pur și simplu cu voce tare, pe rând sau în roluri - lectura îmbogățește vocabularul, extinde orizonturile, dă bogăția intonațională a limbajului, îți permite să atingi un alt mod de a gândi.
Și totuși, cel mai important instrument de dezvoltare care dezvăluie toate talentele și abilitățile este armonia în familie, „vremea în casă”. Anxietatea și nervozitatea nu permit copilului să se dezvolte pe deplin în nicio zonă. Și, dimpotrivă, credința într-o persoană este bunăsprijinul, dragostea necondiționată fac minuni. Și din nou, un experiment interesant: profesorul de clasa I este informat la începutul anului că mai mulți băieți supradotați învață cu el. Mai mult, copiii sunt aleși în ordine aleatorie. Până la sfârșitul anului, acești copii sunt surprinzător de diferiți de restul clasei în ceea ce privește succesul și dezvoltarea, gândesc mai liber și mai interesant decât colegii lor. Doar că profesorul i-a privit cu ochi ușor diferiți, iar credința și așteptările lui și-au făcut treaba.
A fost cumva prea simplu? Categoric. Și asta are propriul său farmec. „Un copil nu este un vas de umplut, ci o torță de aprins”, a spus Francois Rabelais. Nu este necesar să luați cantitatea de informații - un impuls subtil și un vector exact sunt suficiente pentru dezvoltare, restul este deja în interiorul unei persoane mici, dar cu adevărat fără fund. Autoare: Yulia Bilka